Universidade Federal de Santa Catarina
Curso de Pós Graduação em Ciências da Computação
Introdução à Informática Educacional
Profª Drª Edla Ramos

SÍNTESE DO CAPÍTULO SOBRE SKINNER:
UMA ANÁLISE POLÊMICA DO COMPORTAMENTO HUMANO

O paradigma comportamentalista tem se mantido durante muitos anos como sendo de longa tradição e aplicabilidade. Na sua versão operante, nasceu de pesquisas de laboratório e se focalizou em cenários concretos e naturais.
Um dos autores mais importantes neste paradigma é B. F. Skinner, com um estudo descritivo do comportamento observável, utilizando a metodologia experimental.
A abordagem de Skinner define a aprendizagem pelas suas conseqüências comportamentais e enfatiza as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, bem como o estudo de estímulos e respostas. Esta abordagem se refere à importância do ambiente sobre os comportamentos operantes, que são significativos para o desenho da pessoa humana. Estes comportamentos operantes são controlados pelas conseqüências do próprio comportamento, ou seja, é o comportamento que opera sobre o ambiente. 
Skinner também se refere ao papel do reforço e, especialmente, os procedimentos para desenvolver comportamentos tais como modelagem, saciedade e problemática do tempo.  O reforço é o fator que torna possível o aumento de freqüência de uma resposta, podendo este ser negativo ou positivo. Na ausência do reforço o comportamento (resposta) desaparece (se extingue).
A metodologia de Skinner é caracterizada por quatro fatores importantes:
•	Investigação científica;
•	Análise do comportamento sobre o indivíduo;
•	Análise do comportamento a partir  da emissão que o próprio indivíduo oferece; e
•	Comportamento operante.
No que diz respeito à concepção de ensino, para os comportamentalistas consiste basicamente no arranjo adequado das contingências de reforçamento, enquanto que a concepção de aprendizagem tem sido um dos temas mais investigados, pois grande parte dos comportamentos humanos é aprendido como produto das contingências ambientais.
Portanto, Skinner propõe algumas diretrizes que dizem respeito à clareza que deve-se ter acerca daquilo que se vai ensinar  e que o conteúdo a ser assimilado seja algo complexo à aprendizagem. Ainda refere-se ao fato de o professor programe os temas de estudo e permita que os estudantes avancem em seu próprio ritmo.