4 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS
Neste capítulo serão apresentadas a análise e interpretação
dos resultados obtidos através dos questionários enviados a quatro populações
envolvidas com o Curso de Ciências
Contábeis, como delineado na metodologia. Para melhor clareza, detalhamento e
compreensão da análise e interpretação dos resultados coletados far-se-á uma
divisão em 5 partes dos resultados obtidos.
A primeira parte da análise composta pelas tabelas 1,2,3,4, trata dos conceitos (percentuais de respostas) atribuídos pelas quatro populações envolvidas sobre as disciplinas necessárias à formação acadêmico profissional do Curso de Ciências Contábeis e a tabela 5, da média dos conceitos atribuídos às respectivas disciplinas na visão dos respondentes.
A segunda parte da análise composta pelas tabelas 6,7,8,
trata dos conceitos (percentuais de respostas) atribuídos pelas três populações
envolvidas (egressos, formandos e professores), sobre a qualidade e adequação
das disciplinas do Curso de Ciências Contábeis e a tabela 9 da média dos
conceitos atribuídos na visão dos respondentes. Excluem-se da população os
dirigentes empresariais que estão prejudicados nas respostas, devido ao fato de
não possuírem subsídios necessários, para opinarem sobre a qualidade e adequação
das disciplinas.
A terceira parte da análise composta pelas tabelas 10 e 11, trata do grau de influência (percentuais de respostas) dos fatores na escolha do Curso de Ciências Contábeis, e a tabela 12 da média dos conceitos atribuídos na visão dos respondentes.
A quarta parte da análise composta pelas tabelas, 13,14,15, trata da avaliação didático-pedagógica (percentual de respostas) do Curso de Ciências Contábeis, e a tabela 16 da média dos conceitos atribuídos na visão dos respondentes
A quinta parte da análise composta pelas tabelas 17,18,19, trata da avaliação da infra-estrutura (percentual de respostas) do Curso de Ciências Contábeis, e a tabela 20 da média da avaliação na visão dos respondentes.
A análise pautar-se-á nos objetivos específicos da pesquisa definidos anteriormente e especificamente serão analisados os questionários levantados junto os respondentes para o embasamento das constatações e conclusões que busca o presente trabalho.
4.1 CARACTERÍSTICAS DAS POPULAÇÕES ENVOLVIDAS
As figuras 8 e 9 evidenciam a natureza da organização e
o número de empregados em que os egressos do Curso de Ciências Contábeis
desenvolvem as suas atividades em Santa Maria.
Figura
8 – Natureza da organização dos egressos do Curso de Ciências Contábeis. Santa Maria-RS. Maio/2000
Constata-se pela figura 8, que para os egressos, o tipo
de empresa é a de prestação de serviço com o percentual de 51%, seguido pelo
órgão público federal com 19% e do comércio e prestação de serviços com 10%.
Santa
Maria-RS. Maio/2000
Quanto ao número de empregados da organização, a figura 9 evidencia que o maior percentual obtido pelas respostas dadas é de 37%, correspondente a faixa de 1 até 9 empregados, seguido pelo percentual de 24%, que corresponde a faixa de mais de 500 empregados.
As figuras 10, 11 e 12 evidenciam a natureza da
organização, o número de empregados e a forma que é confeccionada a
contabilidade da organização para os dirigentes de empresas da Santa Maria.
Figura 10 – Natureza da organização dos
dirigentes empresariais. Santa Maria-RS. Maio/2000
Com relação à natureza da organização que os dirigentes desenvolvem suas atividades, a figura 10 mostra que o comércio atinge o maior percentual com 37%, seguido pelo comércio e prestação de serviço com 24%.
Com relação ao número de empregados da organização que os dirigentes empresariais atuam, a figura 11 evidência que em primeiro plano com 52% situam-se as empresas que se encontram na faixa de 20 a 99 empregados, seguidos com igualdade de percentuais em 13%, as faixas de 1 a 9, e de mais de 500 empregados.
Com relação à confecção da contabilidade a figura 12, mostra que 60% das empresas terceirizam os serviços de contabilidade e que 38%, possuem contador próprio em sua organização.
Figura
11 – Número de empregados da organização em que os dirigentes empresariais
atuam. Santa Maria-RS. Maio/2000
Figura
12 – A forma que é confeccionada a contabilidade na organização do dirigente empresariais. Santa Maria-RS.
Maio/2000
A figura 13, demonstra a visão dos dirigentes de empresariais de Santa Maria, sobre a adequação do Curso de Ciências Contábeis. Verifica-se que o maior percentual de respostas 39%, foi atribuída para o item: forma contador com o cunho essencialmente generalista, seguido pelos itens; forma contadores preparados para exercer a profissão com o percentual de 30%, das respostas e do item, forma contadores com habilitação suficiente para atender as demandas do mercado com 27%.
Figura 13 – Opinião dos dirigentes
empresarias sobre a adequação do Curso de Ciências Contábeis da UFSM. Santa
Maria. Maio/2000
4.1.1 O município de Santa Maria-RS
O município de Santa Maria foi instalado em 17 de maio de 1858, conhecido no Brasil afora como sendo a Cidade Coração do Rio Grande do Sul, e também como cidade Cultura, a qual se acha localizada na Depressão Central do Rio Grande do Sul e situada na Mesoregião do Oeste Gaúcho.
O relevo apresenta três feições: Planícies Aluviais, Coxilhas e Região Serrana. A cobertura vegetal do município de Santa Maria apresenta-se rasteira, do tipo savana, estendendo-se nas áreas do sul e leste, como também à região oeste, onde se localiza a área da campanha gaúcha e, ao norte, se caracteriza pelas gramíneas, sendo uma vegetação mais áspera.
O ipê roxo, é a árvore símbolo de Santa Maria. Possui um clima mesotérmico úmido, cuja temperaturas médias anuais são de 19.2º C. No verão a temperatura média varia em torno de 30º C, mas chega a atingir a elevação de 40º C, entretanto no inverno as temperaturas médias são menores que 18º C.
A rede hidrográfica é constituída pelos rios Vacacaí e Vacacaí-Mirin da bacia do Rio Jacuí e rios Ibicuí-Mirin e Guassupi da bacia do rio Uruguai.
A área do município é de 1.774 Km² e limita-se: ao norte com os municípios de São Martinho da Serra, Itaara , Júlio de Castilho e Silveira Martins; à leste com o município de Restinga Seca; ao sul com os municípios de Formigueiro, São Sepé e parte do município de São Gabriel; à oeste com parte do município de São Gabriel, Dilermano de Aguiar e São Pedro do Sul.
A população total do município conforme dados do Guimapa/2000, no último censo de 1996 era de 226.023 habitantes. A população urbana do município é de 212.417 habitantes representando 94%, e tendo como população rural 13.646 habitantes representando 6%. A população economicamente ativa é de 137.296 habitantes e tem uma estimativa de habitantes até 01-07-99 de 238.473 habitantes, ocupando o 6º lugar como município no Estado do Rio Grande do Sul.
No setor agropecuário, as principais e mais significativas culturas agrícolas são: arroz, mandioca, milho e a soja. A pecuária está voltada principalmente para a criação e engorda de bovinos com 224.534 cabeças, bem como de ovinos e suínos com 67.363 cabeças. Possui 73.532 domicílios particulares e 2.386 imóveis rurais.
O sistema de comunicações de Santa Maria atende a 120 municípios com capacidade instalada e em operação nas centrais de Santa Maria de 33.000 terminais telefônicos distribuídos nas diversas centrais de telefonia fixa e 20.000 terminais digitais na Central Celular. Existem duas emissoras de Televisão, 11 emissoras de rádio e 3 jornais e uma revista.
No setor econômico industrial possui 745 empresas registradas, em que destaca-se o setor de fabricação de gêneros alimentícios, seguidos pela fabricação de móveis e artefatos de madeira e a fabricação de metalurgia.
Já no setor econômico comercial possui 6.408 empresas que é lideradas por 2.359 estabelecimentos de comércio de gêneros alimentícios, seguidos pelo comércio de vestuário esportes, restaurantes, bares e lancherias.
No setor econômico de prestação de serviços possui 4.808 empresas sendo destaque a administração de bens, serviços e negócios com 1.479 empresas, seguido pelas empresas de instalações e serviços e por oficinas, retíficas, pintura, chapeamento e conserto.
Na área da saúde, o governo municipal mantém atualmente 46 unidades de atendimento à saúde. A rede hospitalar de Santa Maria conta com 07 hospitais sendo 3 particulares, 1 hospital universitário federal, 1 hospital da guarnição estadual e 2 hospitais da guarnição militar.
Na área educacional, o ensino público municipal conta com 65 escolas, com um total de 18.921 alunos matriculados, nível pré-escola 1º grau completo. Em âmbito estadual dispõe de 35 escolas públicas estaduais com 27.639 alunos matriculados. Já o ensino particular conta com 58 instituições e no ensino federal conta com 11 instituições com aproximadamente 12.000 alunos dos quais 10.816 são da UFSM. Possui duas Universidades sendo uma Federal e duas Faculdades Particulares. No total geral possui 63.758 pessoas que frequentam escola na cidade de Santa Maria.
Possui 24 bairros, sendo que 28.238 são habitantes do bairro centro, seguidos pelo bairro de maior número de habitantes Salgado Filho com 13.381 habitantes e tendo como menor bairro o Cerrito com 519 habitantes. No setor hoteleiro conta com 57 locais incluindo, hotéis, pousadas, motéis, pensões, pensionatos, ofertando aproximadamente 2.000 leitos. Na parte cultural possui 32 centros de tradições gaúchas, museu de arte e Biblioteca Pública Municipal. É a 2º guarnição militar do País, contando com dois quartéis generais e 26 unidades militares.
Santa Maria encontra-se em 3º lugar no estado para novos empreendimentos e em 21º lugar no Brasil, tendo sua maior industria a construção civil. No ranking dos cinqüenta melhores municípios do Brasil ocupa o 38º lugar. Em rápidos traços, esta é a visão de Santa Maria, nos tópicos que mais interessam.
4.1.2
A Universidade Federal de Santa Maria
A Universidade Federal de Santa Maria está localizada no centro geográfico do Estado do Rio Grande do Sul, distante, via Santa Cruz, 290 Km da capital, Porto Alegre. A Cidade de Santa Maria é o pólo de uma importante região agropecuária que ocupa a parte centro-oeste do Estado. A UFSM tem sua sede na Cidade Universitária Professor José Mariano da Rocha Filho.
O Campus está localizado no bairro de Camobi, Km 9, rodovia RS n. 509, onde se realiza a maior parte das atividades acadêmicas e administrativas. Existem no centro da cidade, outras unidades acadêmicas e de atendimento à comunidade e também as Faculdades Franciscanas, instituição agregada resultante da fusão da Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora Medianeira e a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras "Imaculada Conceição". Em Frederico Westphalen é mantido um Colégio Técnico Agrícola que é um ponto de presença de toda a Instituição na região.
A extensão total dos Campi é de 1.906,57 hectares nos quais as edificações perfazem 231.162,70 m² de área construída no Campus Central, 22.410 m2 no centro da cidade, além de edificações nos municípios de Frederico Westphalen, Iraí e Jaguari com 19.100 m² de área. A área total construída da UFSM até dezembro de 1998 era de 272.672,70 m². Criada pela Lei n° 3834-C de, 14 de dezembro de 1960, e instalada em 18 de março de 1961, a UFSM é uma autarquia federal de regime especial, destinada ao desenvolvimento do ensino, da pesquisa pura e aplicada, da extensão e à prestação de serviços à comunidade.
Desde sua origem, a Universidade Federal de Santa Maria está voltada para a formação de profissionais e lideranças, visando o desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da cultura em função do contexto regional e universal. A UFSM foi a pioneira na interiorização do Ensino Superior no Brasil numa época em que apenas existiam universidades nas capitais dos Estados.
Desde então, a UFSM definiu sua vocação como universidade regional, comprometida com a realidade social da qual faz parte, propondo-se historicamente a manter, cultivar e renovar os conhecimentos, e proporcionar educação formativa e permanente à população, pesquisar as causas e levar soluções para os problemas sócio-econômicos e, assim, promover o desenvolvimento regional e participar dele.
No desenvolvimento de suas ações, a UFSM passou a estabelecer uma complexa rede nacional e internacional de convênios científicos, passando a ter uma presença marcante no cenário mundial em inúmeras áreas do conhecimento humano. Mantém esses propósitos renovados e, atualmente, enfatiza a melhoria do Ensino, sua qualidade e a quantidade de suas pesquisas e as ações de Extensão, sem descuidar das formas modernas de administração para melhor cumprir seu compromisso social.
A Instituição teve seu embrião na área da Saúde com as Faculdades de Farmácia (1931) e de Medicina (1954), surgindo após a Agricultura e Tecnologia (1962), Belas Artes (1963) e Humanidades (1965). Durante essa trajetória, a UFSM veio construindo e aperfeiçoando seu modelo de administração acadêmica procurando cumprir com a missão de capacitar o homem e fixá-lo à terra, dando-lhe a possibilidade de gerar seu próprio desenvolvimento e de provocar as mudanças necessárias em seu contexto social.
Essa Instituição possui hoje, em pleno desenvolvimento, cursos, programas e projetos nas mais diversas áreas do conhecimento humano. Desenvolve 37 Cursos de Graduação com suas respectivas habilitações, 42 de Pós-Graduação permanentes: 06 de Doutorado, 22 de Mestrado e 14 de Especialização. Além desses, renova anualmente cursos de especialização e de aperfeiçoamento não permanentes, atendendo às mais diversificadas e urgentes demandas regionais.
Oferece ensino médio profissionalizante e pós-médio nas Escolas Agrícolas de Santa Maria e Frederico Westphalen e no Colégio Técnico lndustrial.
A oferta anual de vagas da UFSM conforme dados fornecidos pela Proplan/UFSM, para o segundo e terceiro graus e para a Pós-Graduação está em torno de 3.310 nas séries iniciais. Dessas, 65,47% estão disponíveis na área de Graduação, 19,58% na Pós-Graduação e 14,95% no Ensino Médio.
Com um procedimento pioneiro na determinação de vagas por curso, disponíveis para transferência e reingresso, em 1999 mais 1.200 oportunidades de ingresso na Instituição deverão ser oferecidas. A demanda total aos diferentes níveis de ensino é de aproximadamente 19.000 candidatos inscritos, produzindo, em média, uma relação de 7 candidatos por vaga oferecida.
O contingente educacional da UFSM situava-se em torno de 12.479 alunos em 1998, distribuídos entre os diferentes níveis de ensino. Com o aumento de vagas nas séries iniciais, novos cursos de Pós-Graduação, novas vagas de reingresso e transferência, ensino pós-médio em novas especialidades, a UFSM deverá atingir nos próximos dois anos um total entre 15 e 16 mil alunos. O corpo docente é de 1.218 professores conforme dados em 31 de dezembro de 1998. A maioria dos docentes, 92,7%, ocupa-se em atividades relacionadas ao desenvolvimento das funções básicas nos níveis de Graduação e Pós-Graduação, além do desempenho de funções diretivas correlatas, 7,3% dedicam-se às atividades de Ensino Médio.
O quadro de pessoal técnico-administrativo é composto por 2.499 funcionários, sendo que 1.145 pertencem ao Hospital Universitário. A comunidade universitária da UFSM é de aproximadamente 16.196 pessoas. (Proplan/2000).
A estrutura acadêmico-administrativa da Universidade é constituída basicamente pela Administração Superior, Centros de Ensino e Departamentos.
A Administração Superior é composta e desempenhada por Órgãos Deliberativos que traçam as diretrizes da Instituição. São eles: O Conselho Universitário, o Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão e o Conselho de Curadores.
A Reitoria atua como órgão executivo de coordenação e superintendência de todas as atividades universitárias. É representada legalmente pelo Reitor, que conta com o apoio da Vice-Reitoria e dos órgãos de direção e assessoramento que são as Pró-Reitorias de Planejamento, Administração, Graduação, Pós-Graduação e Pesquisa, Extensão, Assuntos Estudantis, Recursos Humanos e Prefeitura da Cidade Universitária. Em nível intermediário, a administração da UFSM é exercida em cada um de seus oito Centros Universitários, que são: Centro de Artes e Letras, Centro de Ciências Naturais e Exatas, Centro de Ciências Rurais, Centro de Ciências da Saúde, Centro de Ciências Sociais e Humanas, Centro de Educação, Centro de Educação e Física e Desportos e Centro de Tecnologia.
A administração se dá através dos 68 Departamentos Didáticos que, para efeitos de organização administrativa, didática, científica e de distribuição de pessoal, compreendem disciplinas afins e congregam docentes com o objetivo comum de Ensino, Pesquisa e Extensão.
A Universidade Federal de Santa Maria possui 25 auditórios com a capacidade total para acomodar aproximadamente 4.097 pessoas, perfazendo uma área de 5.196,95 m².
A UFSM possui uma Editora que tem editado em média 13 Títulos por ano; uma Livraria onde são comercializados os livros editados na UFSM, assim como, os editados por outras Universidades do País; dois postos bancários, Banco do Brasil e Caixa Econômica Federal; Posto dos Correios; 12 lancherias e dois Restaurantes Universitários; Biblioteca Central com 73.811 volumes, Bibliotecas Setoriais, com 45.481 volumes; Hospital-Escola com 320 leitos, Hospital Veterinário e Farmácia Escola Comercial, Museus e Planetário (Catálogo/UFSM, 1999).
4.1.3
Histórico do Curso de Ciências Contábeis/UFSM
As primeiras manifestações em favor da criação do atual Curso de Ciências Contábeis surgiram entre os dirigentes empresariais, Associação Beneficente dos Contabilistas e do Sindicato dos Contabilistas de Santa Maria, em 1958. Daquela data em diante muitas vozes se levantaram e providências foram tomadas fazendo chegar até ao Magnífico Reitor, as aspirações da classe contábil e do empresariado santamariense.
Através do processo n.º 1520/70 o Magnífico Reitor da Universidade Federal de Santa Maria, Prof. Dr. José Mariano da Rocha Filho, requereu ao Conselho Universitário o reconhecimento do Curso de Ciências Contábeis, o qual ficou vinculado ao Centro de Ciências Jurídicas, Econômicas e Administrativas (CCJEA) um dos oito Centros pertencentes à UFSM. O processo, uma vez encaminhado ao Prof. Newton Sucupira, Diretor do Departamento de Assuntos Universitários (DAU), do Ministério da Educação e Cultura (MEC), para as devidas providências, designou a Comissão verificadora para o reconhecimento do Curso através da Portaria n.º 309 de 02 de outubro de 1970, constituída de dois peritos titulares de Administração Escolar, professores José Gomes de Campos, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Irmão Faustino João, da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC), e pela inspetora Maria Helena Valle Nogueira.
Após viajar à Santa Maria-RS, afim de dar cumprimento à sua missão, a comissão reuniu-se no Rio de Janeiro e em Porto Alegre-RS, afim de fazer estudo preliminar do processo. A Comissão apresentou seu relatório em 23 de outubro de 1970 ao Conselho Universitário que teve o voto do relator favorável ao reconhecimento do Curso de Ciências Contábeis, vinculado ao CCJEA da Universidade Federal de Santa Maria.
Com o parecer favorável da Comissão Verificadora, o Colendo Conselho Federal de Educação, em 5 de fevereiro de 1971, emitiu o parecer n.º 104/71 do qual foi promulgado decreto pelo Excelentíssimo Sr. Presidente da República com o n.º 68.553 em 28-04-71, concedendo o reconhecimento.
A organização do Curso de Ciências Contábeis coube ao extinto Instituto de Estudos e Pesquisas Econômicas (IEPE) e, para tanto foi nomeado como seu primeiro Diretor o Prof. José Pereira Ritzel. Em 1º de março de 1967 com uma matrícula inicial de 34 alunos, foram iniciadas as aulas. Já nesta data, era implantado o regime de matrícula por disciplina de duração semestral. Em julho de 1967, foi realizado novo exame vestibular com oferecimento de 40 vagas. O curso de Ciências Contábeis, a partir de 1979, aumentou o número de vagas oferecidas para 80 devido a sua primeira reforma curricular e à grande procura existente pelos candidatos inscritos. Segundo registros da Comissão Permanente de Vestibular (COPERVES), nos últimos três anos tem sido muito grande a procura pelo Curso de Ciências Contábeis. O maior número de candidatos inscritos para o vestibular do Curso de Ciências Contábeis ocorreu em 1998, tendo 682 candidatos inscritos, o que corresponde uma média de 10,65 candidatos-vaga.
A partir de 1998 o número de vagas sofreu uma redução de 80 vagas para 64 vagas, pois 16 vagas das oitenta existentes ficaram reservadas para o Plano Educacional de Ingresso ao Ensino Superior (PEIES). Estas vagas são oferecidas aos alunos que obtiverem o melhor desempenho nos últimos três anos do Ensino Fundamental. No último Concurso Vestibular realizado em janeiro de 2000, o número de candidatos inscritos foi de 572 candidatos para 64 vagas, o que resulta um percentual de 8,94 candidatos-vaga.
O Curso de Ciências Contábeis sofreu sua última reforma curricular em 1993 visando a atender a determinação decorrente da Resolução n. 03 de 05 de outubro de 1992 do Conselho Federal de Educação (CFE). As alterações decorrentes desta resolução referem-se à mudança na duração do Termo Médio para Integralização Curricular que passa de 8 para 10 semestres. O aumento de dois semestres (um ano) no prazo de duração do Curso, reduziu a carga horária semestral se comparada aos demais cursos. A reforma foi elaborada com estreita observância da Legislação/Regulamentos vigentes, especialmente no que se refere ao cumprimento do Currículo Mínimo (Resolução n. 03/92-CFE).
A reforma prevê uma carga horária a ser vencida em disciplinas correspondentes a matérias do Currículo Mínimo de 2700 horas com mais 270 horas mínimas a serem vencidas em atividades complementares, as quais totalizam 2970 horas mínimas num total de 144 créditos. O número de disciplinas obrigatórias correspondente a matérias do currículo mínimo a serem cursadas são 44 disciplinas, e o limite mínimo da carga horária requerível por semestre é 180 horas e o máximo permitido de 360 horas.
As 44 disciplinas integrantes do Currículo Mínimo a serem cursadas estão assim distribuídas: Disciplinas de Contabilidade; 22 com carga horária de 1380 horas, perfazendo um percentual de 51% do currículo; Disciplinas de Direito; 7, num total de 420 horas, perfazendo um total de 17% do currículo; Disciplinas de Administração e Economia; 4, num total de 240 horas, perfazendo 9% do currículo; Disciplinas de Matemática e Estatística; 6, num total de 360 horas, perfazendo 12,5% do currículo; Disciplinas de Sociologia e Relações Humanas 3, num total de 180 horas, perfazendo 6,5% do currículo e Disciplinas de Português e Informática; 2, com 120 horas perfazendo 4% do currículo.
Para atender as 44 disciplinas do Currículo Mínimo e as 3 disciplinas complementares, o Curso de Ciências Contábeis conta com 39 docentes oriundos dos diversos Departamentos da Instituição, sendo que a maioria dos professores fazem parte do Departamento de Contabilidade. Dos 39 docentes que lecionam no Curso, a sua titulação está assim constituída: 18 professores possuem o título de mestre o que representa 46% do corpo docente dos que atuam no Curso; 11 professores possuem o título de especialista nas suas áreas, o que eqüivale a 28% e os 10 professores restantes possuem somente a graduação perfazendo o percentual de 26%.
O Curso de Ciências Contábeis da UFSM, tem como objetivo formar profissionais de nível superior capacitados a planejar, analisar, interpretar e revisar dados de natureza monetária computados pela contabilidade de pessoas jurídicas de direito público e privado, desempenhar suas atividades com competência e postura profissional atendendo aos interesses sociais da comunidade em que estiver inserido.
Segundo dados secundários, CRC/RS (1999), fazem parte do perfil do aluno deste curso as seguintes características: desembaraço e liderança; capacidade e agilidade mental; interesse por assuntos econômicos e legislativos; gosto pelo estudo e pela pesquisa científica; interesse pela aplicação do conhecimento contábil e idealismo construtivo entre outras. Dentre as competências e habilidades do contador estão: gerenciar e exercer atividades de contabilidade; apurar e calcular custos em qualquer sistema ou concepção; elaborar demonstrações financeiras; analisar em nível de auditor interno ou independente peças contábeis, prestar serviços de assessoria em matéria contábil e tributária e exercer magistério no ensino da contabilidade em qualquer nível de ensino.
O símbolo da profissão do Contador é o “Caduceu” , que é um dos atributos do deus Mercúrio, protetor do comércio e que representa a Paz e a Prosperidade. É constituído pelo Bastão que corresponde ao poder, pelas duas Serpentes que correspondem à sabedoria, as Asas correspondem a pensamentos elevados e a Ampulheta que serve para medir o tempo.
O número de alunos formados pelo Curso de Ciências Contábeis até o primeiro semestre de 2000 atinge 1358 alunos oriundos dos mais diversos pontos do Estado do Rio Grande do Sul e do país bem como de outros países vizinhos tais como Uruguai, Paraguai e Bolívia. A média de alunos que colam grau de Bacharel em Ciências Contábeis, é de 40 alunos. A formatura da primeira turma em Ciências Contábeis ocorreu em 01 de dezembro de 1970 com 17 alunos e a última turma a quadragésima quarta, ocorreu em 29 de janeiro de 2000 com 28 alunos formandos. A maior turma de alunos formandos do Curso de Ciências Contábeis foi em 1981, com 87 alunos e a menor turma foi a de 1991, com 11 alunos.
O Curso de Ciências Contábeis possui um laboratório próprio com aproximadamente 100 metros quadrados, equipado com 20 micro-computadores IBM, todos com CD-Room, duas impressoras matricial e duas jato a tinta, um scaner de mesa e 6 microcomputadores que estão ligados à Internet para que os usuários possam realizar suas pesquisas.
Todos os equipamentos são dotados de programas de Contabilidade (Conta Fácil), Mercado de Capitais, Software de Estatística, Legislação Informatizada (Verba Legis) sobre Direito Comercial, Direito Tributário Federal e Estadual, Direito do Trabalho, software sobre Controle de Estoques, Cadastro de Clientes, Fornecedores, Emissão de Nota Fiscal, Fatura, Folha de Pagamento, leitura e impressão de Código de Barras. Estes softwares disponíveis permitem ao aluno o conhecimento de como elaborar relatórios instantâneos, de modo que os mesmos tenham toda a segurança desejável para a tomada de decisão e de produzir argumentos, possibilitando ainda obter informações através de gráficos, consulta de relatórios, para a análise dos resultados voltada para atividade de planejamento, coordenação e controle das empresas.
Dos 156 Trabalhos de Graduação em Ciências Contábeis, três
foram distinguidos com o prêmio e SINDUSCON-CCSH-UFSM.
O Curso de Ciências Contábeis, possui um
Colegiado que funciona como órgão Deliberativo e Consultivo, formado por 5
professores, um representante do Conselho Regional de Contabilidade do Rio
Grande do Sul, um representante dos alunos, uma secretária executiva e pelo
Coordenador do Curso, cuja finalidade é de verificar se as atribuições que lhe
são estabelecidas em Lei e pelo Conselho Ensino Pesquisa e Extensão (CEPE)
estão sendo cumpridas.
Este é um breve histórico sumarizado sobre o
Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, cujos dados
pesquisados foram retirados dos arquivos do Departamento de Registro Acadêmico
(DERCA), da Secretaria do Curso de Ciências Contábeis, da Biblioteca Setorial
do CCSH e arquivos estatísticos da COPERVES.
4.2
NECESSIDADE DO MERCADO
Neste tópico
abordam-se os conceitos atribuídos para as disciplinas necessárias à formação
acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria, na visão dos egressos, dirigentes de empresas, formandos de
Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade, formam a primeira
parte da análise. Os conceitos atribuídos aos fatores em questionamento constam
de uma escala, desde, absolutamente desnecessário, desnecessário, regular,
necessário a muito necessário.
4.2.1 Visão dos egressos
A tabela 1 apresenta os resultados obtidos no questionário dos egressos. Verifica-se que entre as disciplinas consideradas mais necessárias à formação acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos egressos, destacam-se: Estrutura e Análise de Balanços, Contabilidade Geral, Contabilidade de Custos, Auditoria Contábil, Legislação Tributária Federal, Contabilidade Tributária, Contabilidade Informatizada, Análise de Custos, Legislação Tributária Estadual, Perícia Contábil.
Observa-se que, entre as disciplinas consideradas menos necessárias destacam-se: Sociologia, Geografia Econômica, Matemática Aplicada, Espanhol, Tópicos de Análise de Projetos, Introdução à Ciência da Administração, Estatística Aplicada, Português Instrumental, Psicologia Aplicada, Economia.
A figura 14, apresenta as disciplinas plotadas no primeiro plano fatorial, considerando as avaliações das necessidades do mercado pelos egressos. Observam-se três grupos distintos: o das disciplinas consideradas mais necessárias, à direita, e o das disciplinas consideradas menos necessárias, no centro e à esquerda as disciplinas desnecessárias. Destacam-se as disciplinas: geografia econômica, sociologia e matemática aplicada como desnecessárias, que estão distantes do centro do plano fatorial.
4.2.2 Visão dos dirigentes empresariais
Pela tabela 2, verifica-se que entre as disciplinas consideradas mais necessárias à formação acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos dirigentes, destacam-se: Contabilidade Geral, Contabilidade de Custos, Legislação Tributária Federal, Legislação Tributária Estadual, Contabilidade Informatizada, Contabilidade Tributária, Análise de Custos, Estrutura e Análise de Balanços, Contabilidade Financeira, Contabilidade Gerencial.
TABELA 1 – Visão dos Egressos. Conceito
atribuído à necessidade das disciplinas envolvidas com à formação
acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria. (Percentual de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito atribuído |
||||
Absolutamente Desnecessário |
Desnecessário |
Regular |
Necessário |
Muito Necessário |
|
Psicologia
Aplicada |
0 |
4 |
20 |
53 |
23 |
Contabilidade
Geral |
0 |
0 |
0 |
14 |
86 |
Direito do Trabalho |
0 |
0 |
2 |
22 |
76 |
Processamento de Dados |
0 |
1 |
6 |
17 |
76 |
Matemática
Aplicada |
2 |
17 |
41 |
26 |
14 |
Organização e Métodos |
2 |
4 |
24 |
44 |
26 |
Tópicos de
Análise de Projetos |
0 |
7 |
24 |
53 |
16 |
Estatística
Aplicada |
1 |
6 |
26 |
45 |
22 |
Matemática Financeira |
0 |
1 |
4 |
25 |
70 |
Economia |
0 |
2 |
16 |
57 |
25 |
Sociologia |
3 |
17 |
45 |
26 |
9 |
Administração Mercadológica |
0 |
5 |
16 |
36 |
43 |
Administração de Produção |
0 |
5 |
22 |
41 |
32 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
0 |
8 |
26 |
66 |
Processo Decisório |
0 |
2 |
15 |
40 |
43 |
Finanças Empresariais |
0 |
1 |
3 |
29 |
67 |
Legislação
Tributária Estadual |
0 |
0 |
4 |
13 |
83 |
Legislação
Tributária Federal |
0 |
0 |
3 |
16 |
81 |
Trabalho de Graduação |
3 |
6 |
17 |
31 |
43 |
Estágio Supervisionado |
1 |
3 |
5 |
29 |
62 |
Noções de Direito Público e Privado |
0 |
1 |
16 |
38 |
45 |
Direito Comercial |
0 |
0 |
3 |
36 |
61 |
Análise de Sistemas Contábeis |
0 |
0 |
7 |
27 |
66 |
Comércio Exterior |
0 |
6 |
24 |
36 |
34 |
Auditoria
Contábil |
0 |
0 |
1 |
16 |
83 |
Perícia
Contábil |
1 |
0 |
4 |
14 |
81 |
Ética e Legislação Profissional Contábil |
0 |
1 |
6 |
30 |
63 |
Contabilidade Rural |
1 |
3 |
19 |
35 |
42 |
Contabilidade Imobiliária |
2 |
3 |
15 |
37 |
43 |
Estrutura e
Análise de Balanços |
0 |
0 |
0 |
9 |
91 |
Contabilidade Pública |
2 |
0 |
11 |
31 |
56 |
Contabilidade
Informatizada |
1 |
0 |
3 |
14 |
82 |
Contabilidade Financeira |
0 |
0 |
0 |
22 |
78 |
Contabilidade
de Custos |
0 |
0 |
1 |
15 |
84 |
Análise de
Custos |
0 |
0 |
1 |
18 |
81 |
Português
Instrumental |
1 |
2 |
24 |
51 |
22 |
Metodologia da Pesquisa |
1 |
5 |
31 |
30 |
33 |
Inglês Instrumental |
3 |
7 |
27 |
40 |
23 |
Espanhol |
3 |
8 |
30 |
45 |
14 |
Contabilidade
Tributária |
0 |
0 |
1 |
17 |
82 |
Contabilidade Social |
0 |
3 |
17 |
40 |
40 |
Constituição e Legalização de Empresas |
0 |
2 |
4 |
29 |
65 |
Geografia
Econômica |
4 |
12 |
43 |
30 |
11 |
Instituições Financeiras |
0 |
4 |
24 |
43 |
29 |
Contabilidade Gerencial |
0 |
0 |
3 |
25 |
72 |
Teoria da Contabilidade |
1 |
1 |
13 |
32 |
53 |
Introdução à
Ciência da Administração |
0 |
4 |
25 |
50 |
21 |
Política de Negócios |
0 |
2 |
21 |
46 |
31 |
Contabilidade Avançada |
0 |
2 |
2 |
30 |
66 |
Comportamento Organizacional |
0 |
2 |
22 |
46 |
30 |
Tópicos de Contabilidade Internacional
|
3 |
1 |
24 |
40 |
32 |
Contabilometria |
3 |
4 |
17 |
45 |
31 |
= Disciplinas "mais
necessárias" = Disciplinas "menos necessárias"
TABELA 2 – Visão dos Dirigentes Empresariais.
Conceito atribuído à necessidade das disciplinas envolvidas com à formação
acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria. (Percentual de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito
atribuído
|
||||
Absolutamente Desnecessário |
Desnecessário |
Regular |
Necessário |
Muito Necessário |
|
Psicologia Aplicada |
0 |
2 |
34 |
50 |
14 |
Contabilidade
Geral |
2 |
0 |
0 |
9 |
89 |
Direito do Trabalho |
0 |
0 |
4 |
54 |
42 |
Processamento de Dados |
0 |
0 |
13 |
29 |
58 |
Matemática Aplicada |
0 |
9 |
39 |
41 |
11 |
Organização e Métodos |
0 |
0 |
29 |
60 |
11 |
Tópicos de Análise de Projetos |
0 |
7 |
23 |
54 |
16 |
Estatística Aplicada |
0 |
9 |
30 |
49 |
12 |
Matemática Financeira |
0 |
0 |
7 |
44 |
49 |
Economia |
0 |
7 |
35 |
40 |
18 |
Sociologia |
0 |
16 |
56 |
23 |
5 |
Administração Mercadológica |
0 |
9 |
32 |
34 |
25 |
Administração
de Produção |
5 |
18 |
27 |
36 |
14 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
2 |
9 |
39 |
50 |
Processo Decisório |
2 |
2 |
16 |
33 |
47 |
Finanças Empresariais |
2 |
0 |
5 |
25 |
68 |
Legislação
Tributária Estadual |
2 |
0 |
2 |
9 |
87 |
Legislação
Tributária Federal |
0 |
0 |
4 |
9 |
87 |
Trabalho de
Graduação |
2 |
9 |
27 |
33 |
29 |
Estágio Supervisionado |
0 |
3 |
24 |
31 |
42 |
Noções de Direito Público e Privado |
0 |
2 |
22 |
62 |
14 |
Direito Comercial |
0 |
0 |
11 |
49 |
40 |
Análise de Sistemas Contábeis |
0 |
0 |
7 |
33 |
60 |
Comércio
Exterior |
4 |
4 |
36 |
44 |
12 |
Auditoria Contábil |
0 |
0 |
2 |
40 |
58 |
Perícia Contábil |
0 |
2 |
13 |
40 |
45 |
Ética e Legislação Profissional Contábil |
0 |
0 |
14 |
36 |
50 |
Contabilidade Rural |
7 |
14 |
26 |
41 |
12 |
Contabilidade
Imobiliária |
2 |
14 |
24 |
43 |
17 |
Estrutura e
Análise de Balanços |
0 |
2 |
4 |
13 |
81 |
Contabilidade
Pública |
12 |
9 |
14 |
44 |
21 |
Contabilidade
Informatizada |
0 |
0 |
5 |
9 |
86 |
Contabilidade
Financeira |
0 |
0 |
0 |
23 |
77 |
Contabilidade
de Custos |
0 |
0 |
2 |
11 |
87 |
Análise de
Custos |
2 |
0 |
2 |
14 |
82 |
Português Instrumental |
0 |
12 |
53 |
28 |
7 |
Metodologia da Pesquisa |
0 |
23 |
39 |
32 |
6 |
Inglês
Instrumental |
4 |
9 |
45 |
33 |
9 |
Espanhol |
4 |
13 |
48 |
24 |
11 |
Contabilidade
Tributária |
0 |
0 |
2 |
14 |
84 |
Contabilidade Social |
0 |
7 |
36 |
24 |
33 |
Constituição e Legalização de Empresas |
0 |
2 |
7 |
31 |
60 |
Geografia
Econômica |
9 |
18 |
36 |
30 |
7 |
Instituições Financeiras |
0 |
16 |
23 |
45 |
16 |
Contabilidade
Gerencial |
0 |
0 |
4 |
27 |
69 |
Teoria da Contabilidade |
0 |
0 |
18 |
43 |
39 |
Introdução à Ciência da Administração |
0 |
9 |
22 |
51 |
18 |
Política de Negócios |
0 |
7 |
21 |
42 |
30 |
Contabilidade Avançada |
2 |
5 |
5 |
39 |
49 |
Comportamento Organizacional |
0 |
7 |
27 |
47 |
19 |
Tópicos de
Contabilidade Internacional |
7 |
7 |
31 |
47 |
8 |
Contabilometria |
0 |
5 |
17 |
51 |
27 |
= Disciplinas "mais
necessárias"
= Disciplinas "menos
necessárias"
Observa-se que, entre as disciplinas
consideradas menos necessárias destacam-se: Contabilidade Pública, Geografia Econômica, Tópicos de
Contabilidade Internacional, Administração de Produção, Espanhol, Inglês
Instrumental, Comércio Exterior, Contabilidade Imobiliária, Sociologia,
Trabalho de Graduação.
A figura 15, apresenta as disciplinas plotadas no primeiro plano fatorial para as avaliações das necessidade do mercado pelos dirigentes empresariais. A figura mostra, embora com menos força, a formação de três grupos de disciplinas: o das disciplinas consideradas mais necessárias, à direita, e o das disciplinas consideradas menos necessárias, no centro e a esquerda destacam-se as disciplinas: Espanhol, Inglês Instrumental Trabalho de Graduação, Português Instrumental, e Instituições Financeiras, como desnecessárias.
4.2.3 Visão dos formandos
Pela tabela 3, verifica-se que entre as
disciplinas consideradas mais necessárias à formação acadêmico-profissional do
Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão
dos formandos de Dez/2000 destacam-se: Contabilidade Financeira, Contabilidade
Geral, Contabilidade Tributária, Estrutura e Análise de Balanços, Auditoria
Contábil, Contabilidade Gerencial, Legislação Tributária Federal, Contabilidade
de Custos, Análise de Custos e Finanças Empresariais. Observa-se que, entre as
disciplinas consideradas menos necessárias destacam-se: Geografia Econômica, Matemática Aplicada, Sociologia,
Introdução à Ciência da Administração, Psicologia Aplicada, Organização e
Métodos, Estatística Aplicada, Administração Mercadológica, Contabilidade
Social e Economia.
A figura 16 apresenta as disciplinas plotadas
no primeiro fatorial para as avaliações das necessidade do mercado pelos
formandos Dez/2000. Observa-se o grupo das disciplinas consideradas mais
necessárias, embora dispersas com escore positivo à direita, destacam-se
algumas disciplinas: Finanças
Empresariais, Análise de Custos, Matemática Financeira, Contabilidade
Financeira, Contabilidade Geral, Contabilidade informatizada.
TABELA 3 – Visão dos Formandos. Conceito
atribuído à necessidade das disciplinas envolvidas com à formação
acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria. (Percentual de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito
atribuído
|
||||
Absolutamente Desnecessário |
Desnecessário |
Regular |
Necessário |
Muito Necessário |
|
Psicologia
Aplicada |
9 |
11 |
29 |
44 |
7 |
Contabilidade
Geral |
7 |
0 |
0 |
4 |
89 |
Direito do Trabalho |
0 |
0 |
4 |
29 |
67 |
Processamento de Dados |
0 |
2 |
13 |
27 |
58 |
Matemática
Aplicada |
0 |
26 |
33 |
39 |
2 |
Organização
e Métodos |
0 |
11 |
31 |
51 |
7 |
Tópicos de Análise de Projetos |
2 |
5 |
25 |
48 |
20 |
Estatística
Aplicada |
0 |
2 |
46 |
43 |
9 |
Matemática Financeira |
2 |
0 |
2 |
47 |
49 |
Economia |
2 |
2 |
18 |
60 |
18 |
Sociologia |
4 |
32 |
40 |
20 |
4 |
Administração
Mercadológica |
0 |
7 |
33 |
51 |
9 |
Administração de Produção |
2 |
5 |
20 |
48 |
25 |
Planejamento/Orçamento |
2 |
2 |
2 |
24 |
70 |
Processo Decisório |
7 |
2 |
2 |
39 |
50 |
Finanças
Empresariais |
5 |
0 |
2 |
13 |
80 |
Legislação Tributária Estadual |
7 |
0 |
0 |
13 |
80 |
Legislação
Tributária Federal |
7 |
0 |
0 |
11 |
82 |
Trabalho de Graduação |
7 |
18 |
16 |
38 |
21 |
Estágio Supervisionado |
4 |
2 |
9 |
18 |
67 |
Noções de Direito Público e Privado |
2 |
0 |
20 |
54 |
24 |
Direito Comercial |
2 |
0 |
9 |
36 |
53 |
Análise de Sistemas Contábeis |
7 |
0 |
4 |
26 |
63 |
Comércio Exterior |
0 |
2 |
18 |
49 |
31 |
Auditoria
Contábil |
9 |
0 |
0 |
7 |
84 |
Perícia Contábil |
7 |
0 |
0 |
13 |
80 |
Ética e Legislação Profissional Contábil |
4 |
4 |
7 |
42 |
43 |
Contabilidade Rural |
7 |
2 |
9 |
33 |
49 |
Contabilidade Imobiliária |
4 |
0 |
17 |
35 |
44 |
Estrutura e
Análise de Balanços |
7 |
0 |
0 |
9 |
84 |
Contabilidade Pública |
7 |
2 |
9 |
42 |
40 |
Contabilidade Informatizada |
4 |
0 |
9 |
24 |
63 |
Contabilidade
Financeira |
4 |
0 |
0 |
7 |
89 |
Contabilidade
de Custos |
7 |
0 |
2 |
9 |
82 |
Análise de
Custos |
4 |
0 |
0 |
16 |
80 |
Português Instrumental |
2 |
11 |
40 |
22 |
25 |
Metodologia da Pesquisa |
2 |
4 |
9 |
49 |
36 |
Inglês Instrumental |
4 |
7 |
38 |
29 |
22 |
Espanhol |
4 |
7 |
41 |
28 |
20 |
Contabilidade
Tributária |
7 |
0 |
0 |
7 |
86 |
Contabilidade
Social |
5 |
7 |
20 |
52 |
16 |
Constituição e Legalização de Empresas |
4 |
0 |
4 |
36 |
56 |
Geografia
Econômica |
16 |
40 |
31 |
13 |
0 |
Instituições Financeiras |
0 |
5 |
18 |
55 |
22 |
Contabilidade
Gerencial |
7 |
0 |
0 |
11 |
82 |
Teoria da Contabilidade |
7 |
2 |
4 |
22 |
65 |
Introdução à
Ciência da Administração |
5 |
9 |
32 |
50 |
4 |
Política de Negócios |
5 |
5 |
17 |
43 |
30 |
Contabilidade Avançada |
7 |
2 |
4 |
15 |
72 |
Comportamento Organizacional |
2 |
9 |
25 |
41 |
23 |
Tópicos de Contabilidade
Internacional |
2 |
4 |
22 |
33 |
39 |
Contabilometria |
5 |
2 |
28 |
35 |
30 |
= Disciplinas
"mais necessárias" = Disciplinas
"menos necessárias"
4.2.4
Visão dos professores do departamento de contabilidade
Pela tabela 4, verifica-se que entre as disciplinas consideradas mais necessárias à formação acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos professores do Departamento de Contabilidade, destacam-se: Auditoria Contábil, Contabilidade Gerencial, Teoria da Contabilidade, Contabilidade Tributária, Contabilidade Informatizada, Contabilidade de Custos, Análise de Custos, Estrutura e Análise de Balanços, Contabilidade Financeira, Contabilidade Geral. Observa-se que, entre as disciplinas consideradas menos necessárias destacam-se: Sociologia, Matemática Aplicada, Geografia Econômica, Instituições Financeiras, Organização e Métodos, Noções de Direito Público e Privado, Política de Negócios, Tópicos de Contabilidade Internacional, Administração Mercadológica, Estatística Aplicada.
A figura 17, apresenta o primeiro plano fatorial das
avaliações feitas por professores do departamento de contabilidade das necessidade
do mercado. Nessa figura observam-se grupos distintos: o das disciplinas
consideradas mais necessárias, à direita, e o das disciplinas consideradas
menos necessárias, no centro. Destacam-se ainda as disciplinas: geografia econômica, sociologia e matemática
aplicada, Inglês Instrumental e Contabilidade Imobiliária como desnecessárias,
situadas à esquerda e mais dispersas das demais disciplinas.
4.2.5
Análise comparativa
A tabela 5, apresenta a média dos conceitos atribuídos às disciplinas, pelos egressos, dirigentes, formandos de Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade. Para o cálculo das médias, considerou-se o escore relativo à seguinte escala de valores: absolutamente desnecessário = 1 desnecessário = 2, regular = 3, necessário = 4, muito necessário = 5. Assim quanto menor a média, o grau de necessidade da disciplina é menor.
Observa-se na tabela 5, que em relação às médias dos conceitos atribuídos pelos respondentes, as disciplinas mais necessárias à formação do currículo do Curso de Ciências Contábeis da UFSM com as necessidades de mercado, existe uma coerência entre os respondentes em que suas opiniões foram unânimes para
TABELA 4 – Visão dos Professores do
Departamento de Contabilidade. Conceito atribuído à necessidade das disciplinas
envolvidas com à formação acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis
da Universidade Federal de Santa Maria. (Percentual de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito
atribuído
|
||||
Absolutamente Desnecessário |
Desnecessário |
Regular |
Necessário |
Muito Necessário |
|
Psicologia Aplicada |
0 |
6 |
19 |
50 |
25 |
Contabilidade
Geral |
6 |
0 |
6 |
13 |
75 |
Direito do Trabalho |
6 |
0 |
13 |
44 |
37 |
Processamento de Dados |
6 |
0 |
19 |
25 |
50 |
Matemática
Aplicada |
0 |
6 |
50 |
44 |
0 |
Organização
e Métodos |
0 |
0 |
31 |
63 |
6 |
Tópicos de Análise de Projetos |
0 |
0 |
50 |
38 |
12 |
Estatística
Aplicada |
0 |
0 |
19 |
62 |
19 |
Matemática Financeira |
0 |
0 |
0 |
44 |
56 |
Economia |
0 |
0 |
38 |
44 |
18 |
Sociologia |
0 |
6 |
63 |
31 |
0 |
Administração
Mercadológica |
0 |
0 |
25 |
56 |
19 |
Administração de Produção |
0 |
0 |
38 |
31 |
31 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
0 |
6 |
31 |
63 |
Processo Decisório |
0 |
0 |
7 |
53 |
40 |
Finanças Empresariais |
0 |
0 |
0 |
27 |
73 |
Legislação Tributária Estadual |
6 |
0 |
13 |
18 |
63 |
Legislação Tributária Federal |
6 |
0 |
13 |
18 |
63 |
Trabalho de Graduação |
6 |
6 |
19 |
38 |
31 |
Estágio Supervisionado |
6 |
19 |
25 |
25 |
25 |
Noções de
Direito Público e Privado |
7 |
0 |
29 |
57 |
7 |
Direito Comercial |
7 |
0 |
20 |
40 |
33 |
Análise de Sistemas Contábeis |
0 |
0 |
0 |
37 |
63 |
Comércio Exterior |
0 |
0 |
31 |
38 |
31 |
Auditoria
Contábil |
6 |
0 |
0 |
6 |
88 |
Perícia Contábil |
6 |
0 |
6 |
38 |
50 |
Ética e Legislação Profissional Contábil |
6 |
0 |
19 |
31 |
44 |
Contabilidade Rural |
0 |
13 |
5 |
38 |
44 |
Contabilidade Imobiliária |
0 |
13 |
6 |
44 |
37 |
Estrutura e
Análise de Balanços |
6 |
0 |
0 |
19 |
75 |
Contabilidade Pública |
6 |
0 |
6 |
57 |
31 |
Contabilidade
Informatizada |
6 |
0 |
0 |
13 |
81 |
Contabilidade
Financeira |
6 |
0 |
0 |
19 |
75 |
Contabilidade
de Custos |
6 |
0 |
0 |
13 |
81 |
Análise de
Custos |
6 |
0 |
0 |
13 |
81 |
Português Instrumental |
0 |
0 |
31 |
25 |
44 |
Metodologia da Pesquisa |
6 |
0 |
0 |
50 |
44 |
Inglês Instrumental |
0 |
0 |
13 |
50 |
37 |
Espanhol |
7 |
0 |
13 |
53 |
27 |
Contabilidade
Tributária |
6 |
0 |
0 |
13 |
81 |
Contabilidade Social |
6 |
0 |
6 |
38 |
50 |
Constituição e Legalização de Empresas |
6 |
6 |
6 |
32 |
50 |
Geografia
Econômica |
6 |
19 |
44 |
25 |
6 |
Instituições
Financeiras |
0 |
13 |
50 |
31 |
6 |
Contabilidade
Gerencial |
6 |
0 |
0 |
6 |
88 |
Teoria da
Contabilidade |
6 |
0 |
0 |
6 |
88 |
Introdução à Ciência da Administração |
0 |
6 |
25 |
44 |
25 |
Política de
Negócios |
0 |
6 |
38 |
44 |
12 |
Contabilidade Avançada |
0 |
0 |
6 |
25 |
69 |
Comportamento Organizacional |
0 |
6 |
25 |
38 |
31 |
Tópicos de
Contabilidade Internacional |
7 |
0 |
27 |
47 |
19 |
Contabilometria |
7 |
0 |
14 |
21 |
58 |
=
Disciplinas "mais necessárias" = Disciplinas "menos necessárias"
TABELA 5 – Visão dos Respondentes. Média dos
conceitos atribuídos às disciplinas necessárias à formação
acadêmico-profissional, de acordo com a necessidade de mercado do Curso de
Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria.
DISCIPLINAS |
EGRESSOS |
DIRIGENTES |
FORMANDOS |
PROFESSORES |
Psicologia Aplicada * |
3,96 |
3,75 |
3,21 |
3,93 |
Contabilidade Geral > |
4,86 |
4,81 |
4,58 |
4,50 |
Direito do Trabalho |
4,73 |
4,37 |
4,52 |
4,06 |
Processamento de Dados |
4,67 |
4,44 |
4,30 |
4,12 |
Matemática Aplicada |
3,37 |
3,54 |
3,17 |
3,37 |
Organização e Métodos |
3,80 |
3,82 |
3,45 |
3,75 |
Tópicos de Análise de Projetos |
3,67 |
3,70 |
4,50 |
3,62 |
Estatística Aplicada |
3,76 |
3,62 |
3,58 |
4,00 |
Matemática Financeira |
4,64 |
4,41 |
4,30 |
4,56 |
Economia |
4,05 |
3,68 |
3,80 |
3,81 |
Sociologia < |
3,21 |
3,09 |
2,82 |
3,25 |
Administração Mercadológica * |
4,12 |
3,66 |
3,54 |
3,93 |
Administração de Produção * |
4,00 |
3,36 |
3,71 |
3,93 |
Planejamento/Orçamento |
4,53 |
4,36 |
4,45 |
4,56 |
Processo Decisório |
4,16 |
4,20 |
4,04 |
4,33 |
Finanças Empresariais |
4,57 |
4,56 |
4,43 |
4,73 |
Legislação Tributária Estadual |
4,79 |
4,77 |
4,60 |
4,31 |
Legislação Tributária Federal |
4,77 |
4,82 |
4,41 |
4,31 |
Trabalho de Graduação |
4,03 |
3,67 |
3,43 |
3,81 |
Estágio Supervisionado * |
4,48 |
4,03 |
4,30 |
3,43 |
Noções de Direito Público e
Privado |
4,27 |
3,86 |
3,89 |
3,57 |
Direito Comercial |
4,58 |
4,28 |
4,28 |
3,93 |
Análise de Sistemas Contábeis |
4,58 |
4,53 |
4,39 |
4,62 |
Comércio Exterior |
3,98 |
3,53 |
4,00 |
4,00 |
Auditoria Contábil |
4,82 |
4,55 |
4,47 |
4,68 |
Perícia Contábil |
4,74 |
4,26 |
4,50 |
4,25 |
Ética e Legislação Profissional Contábil |
4,54 |
4,36 |
4,04 |
4,06 |
Contabilidade Rural * |
4,14 |
3,35 |
4,06 |
4,12 |
Contabilidade Imobiliária |
4,16 |
3,57 |
4,30 |
4,06 |
Estrutura e Análise de Balanços > |
4,91 |
4,71 |
4,54 |
4,53 |
Contabilidade Pública * |
4,39 |
3,53 |
3,98 |
4,06 |
Contabilidade Informatizada |
4,76 |
4,71 |
4,30 |
4,62 |
Contabilidade Financeira |
4,78 |
4,76 |
4,65 |
4,56 |
Contabilidade de Custos |
4,83 |
4,84 |
4,50 |
4,62 |
Análise de Custos |
4,79 |
4,72 |
4,56 |
4,62 |
Português Instrumental |
3,88 |
3,22 |
3,47 |
4,12 |
Metodologia da Pesquisa * |
3,84 |
3,22 |
4,02 |
4,25 |
Inglês Instrumental |
3,70 |
3,33 |
3,50 |
4,25 |
Espanhol |
3,58 |
3,24 |
3,52 |
3,68 |
Contabilidade Tributária |
4,80 |
4,81 |
4,56 |
4,62 |
Contabilidade Social * |
4,17 |
3,84 |
3,52 |
4,25 |
Const. e Legalização de Empresas |
4,57 |
4,48 |
4,28 |
4,12 |
Geografia Econômica * <
|
3,28 |
3,06 |
2,36 |
3,06 |
Instituições Financeiras |
3,92 |
3,60 |
3,78 |
3,31 |
Contabilidade Gerencial |
4,68 |
4,64 |
4,52 |
4,68 |
Teoria da Contabilidade |
4,35 |
4,20 |
4,26 |
4,68 |
Introdução à Ciência da Administração |
3,84 |
3,67 |
4,39 |
3,87 |
Política de Negócios |
3,97 |
3,95 |
3,71 |
3,62 |
Contabilidade Avançada |
4,55 |
4,27 |
4,53 |
4,62 |
Comportamento Organizacional |
4,03 |
3,80 |
3,56 |
3,93 |
Tópicos de Contabilidade Internacional |
3,93 |
3,44 |
4,02 |
3,73 |
Contabilometria |
3,88 |
4,00 |
3,58 |
3,93 |
(>) = maiores médias
(<) = menores médias
(*) =
opiniões divergentes dos respondentes em relação as disciplinas "mais
necessárias"
as disciplinas Contabilidade Tributária e Análise de Custos. Observa-se também, que para as disciplinas menos necessárias existe uma unanimidade com relação às disciplinas: Sociologia, Geografia Econômica e Espanhol.
A tabela 5 evidencia também que as duas maiores médias atribuídas pelos respondentes foram para as disciplinas: Estrutura e Análise de Balanços e Contabilidade Geral, e as menores médias para as disciplinas: Sociologia Geral e Geografia Econômica.
Nas médias dos conceitos atribuídos pelos respondentes, verifica-se que existe uma razoável diferença para as disciplinas: Metodologia da Pesquisa, Contabilidade Social, Contabilidade Rural entre outras. Supõem-se que as visões e opiniões dos respondentes estão divergentes em relação as disciplinas do currículo mais necessárias à formação acadêmico-profissional para suprir as necessidades do mercado de trabalho.
A figura 18, mostra as respostas plotadas no primeiro plano fatorial, para análise comparativa das disciplinas curriculares mais necessárias e menos necessárias à formação acadêmico-profissional para o Curso de Ciências Contábeis da UFSM, na visão dos respondentes.
Na figura 18, verifica-se que existe uma proximidade das opiniões de todos: egressos, dirigentes empresariais, formandos de Dez/2000 e professores, a respeito das disciplinas curriculares mais necessárias à formação acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da UFSM. Nota-se que a visão e a opinião dos professores do Departamento de Contabilidade, é um pouco divergente das opiniões dos demais respondentes. Ainda constata-se que, à esquerda da figura, que mostra as disciplinas curriculares desnecessárias à formação acadêmico-profissional, existe uma associação entre egressos, dirigentes de empresariais e formandos de Dez/2000, não ocorrendo o mesmo com opinião dos professores do Departamento de Contabilidade, na qual nota-se um distanciamento relevante em relação à opinião dos demais respondentes.
4.3 ADEQUAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DE SANTA MARIA
Neste tópico abordam-se os conceitos atribuídos às disciplinas necessárias à qualidade e adequação do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
Figura 18 – Análise comparativa (Spad-N)
das disciplinas necessárias à formação acadêmico-profissional do Curso de
Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos
respondentes (egressos, formandos Dez/2000, dirigentes de empresas e
professores do Departamento de Contabilidade.
Legenda:
D_np = Desnecessário - Grau de necessidade na
opinião dos professores
D_nf
= Desnecessário - Grau de necessidade na opinião dos formandos
D_nd
= Desnecessário - Grau de necessidade na opinião dos dirigentes empresariais
D_ne = Desnecessário - Grau de necessidade na
opinião dos egressos
N_ne = Necessário - Grau de necessidade na
opinião dos egressos
N_nd
= Necessário - Grau de necessidade na opinião dos dirigentes empresariais
N_nf
= Necessário - Grau de necessidade na opinião dos formandos
N_np = Necessário - Grau de necessidade na opinião dos professores
de Santa Maria, às necessidade do mercado na visão dos egressos, formandos de Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade, que forma a segunda parte da análise. Os conceitos atribuídos aos fatores em questionamento estão numa escala, desde, muito inadequado, inadequado, regular, adequado e muito adequado. O tópico também mostra a análise comparativa das médias dos conceitos atribuídas às disciplinas necessárias à qualidade e adequação, às necessidades de mercado na visão dos respondentes.
4.3.1 Visão dos egressos
Pela tabela 6, verifica-se que entre as
disciplinas consideradas mais adequadas à qualidade e adequação do Curso de
Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, as necessidade de
mercado na visão dos egressos, destacam-se: Estrutura e Análise de Balanços, Matemática Financeira, Contabilidade de Custos, Teoria
da Contabilidade, Contabilidade Financeira, Finanças Empresarias, Análise de Custos, Contabilidade Gerencial, Direito do Trabalho, Trabalho de
Graduação.
Observa-se que, entre as disciplinas
consideradas menos adequadas destacam-se: Geografia Econômica, Sociologia, Introdução a Ciência da
Administração, Organização e Métodos, Inglês Instrumental, Contabilidade Rural,
Metodologia da Pesquisa, Economia, Contabilidade Imobiliária, Psicologia
Aplicada.
A figura 19, apresenta o primeiro plano fatorial para a qualidade e adequação das disciplinas as necessidade do mercado pelos egressos. Observam-se grupos distintos: o das disciplinas consideradas mais adequadas, à direita, e o das disciplinas consideradas menos adequadas, no centro e a esquerda destacam-se as disciplinas: Inglês Instrumental, Psicologia Aplicada, Português Instrumental, Espanhol, Teoria Geral da Contabilidade, Teoria Geral da Contabilidade, como inadequadas.
4.3.2 Visão dos formandos
Pela tabela 7, verifica-se que entre as disciplinas consideradas mais adequadas à qualidade e adequação do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, as necessidade de mercado, na visão dos formandos de Dez/2000, destacam-se: Contabilidade Tributária, Finanças
TABELA 6 – Visão dos Egressos. Conceito
atribuído à Qualidade e Adequação das disciplinas do Curso de Ciências Contábeis
da Universidade Federal de Santa Maria às necessidade do mercado. (Percentual
de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito
atribuído
|
||||
Muito Inadequado |
Inadequado |
Regular |
Adequado |
Muito Adequado |
|
Psicologia
Aplicada |
7 |
15 |
39 |
30 |
9 |
Contabilidade Geral |
0 |
1 |
23 |
54 |
22 |
Direito do
Trabalho |
0 |
6 |
25 |
45 |
24 |
Processamento de Dados |
10 |
15 |
40 |
23 |
12 |
Matemática Aplicada |
4 |
12 |
46 |
27 |
11 |
Organização
e Métodos |
10 |
9 |
39 |
36 |
6 |
Tópicos de Análise de Projetos |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Estatística Aplicada |
2 |
4 |
30 |
48 |
16 |
Matemática
Financeira |
2 |
4 |
19 |
43 |
32 |
Economia |
5 |
13 |
39 |
35 |
8 |
Sociologia |
10 |
15 |
43 |
27 |
5 |
Administração Mercadológica |
6 |
13 |
35 |
34 |
12 |
Administração de Produção |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Processo Decisório |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Finanças
Empresariais |
1 |
2 |
26 |
45 |
26 |
Legislação Tributária Estadual |
11 |
11 |
24 |
34 |
20 |
Legislação Tributária Federal |
4 |
10 |
19 |
44 |
23 |
Trabalho de
Graduação |
7 |
11 |
20 |
38 |
24 |
Estágio Supervisionado |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Noções de Direito Público e Privado |
1 |
9 |
33 |
46 |
11 |
Direito Comercial |
2 |
4 |
32 |
47 |
15 |
Análise de Sistemas Contábeis |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Comércio Exterior |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Auditoria Contábil |
13 |
13 |
38 |
23 |
13 |
Perícia Contábil |
17 |
20 |
24 |
26 |
13 |
Ética e Legalização Prof. Contábil |
2 |
12 |
36 |
34 |
16 |
Contabilidade
Rural |
8 |
12 |
42 |
31 |
7 |
Contabilidade
Imobiliária |
6 |
17 |
40 |
28 |
9 |
Estrutura e
Análise de Balanços |
4 |
6 |
15 |
41 |
34 |
Contabilidade Pública |
4 |
16 |
26 |
37 |
17 |
Contabilidade Informatizada |
9 |
10 |
36 |
25 |
20 |
Contabilidade
Financeira |
1 |
3 |
23 |
46 |
27 |
Contabilidade
de Custos |
5 |
6 |
17 |
41 |
31 |
Análise de
Custos |
5 |
7 |
23 |
40 |
25 |
Português Instrumental |
5 |
12 |
37 |
37 |
9 |
Metodologia
da Pesquisa |
6 |
15 |
36 |
36 |
7 |
Inglês
Instrumental |
20 |
13 |
35 |
25 |
7 |
Espanhol |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade Tributária |
3 |
7 |
26 |
41 |
23 |
Contabilidade Social |
3 |
13 |
37 |
28 |
19 |
Const. E Legalização de Empresas |
2 |
14 |
29 |
35 |
20 |
Geografia
Econômica |
14 |
20 |
36 |
26 |
4 |
Instituições Financeiras |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade
Gerencial |
2 |
4 |
27 |
42 |
25 |
Teoria da
Contabilidade |
0 |
4 |
24 |
42 |
30 |
Introd. À
Ciência da Administração |
7 |
14 |
33 |
41 |
5 |
Política de Negócios |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade Avançada |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Comportamento Organizacional |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Tópicos de Contab.
Internacional |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilometria |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Nota: os conceitos "zero" refere-se as
disciplinas que não constam da grade curricular atual do Curso de Ciências
Contábeis da UFSM, motivo pelo qual os respondentes não tem condições de opinar
sobre a adequação e a qualidade das disciplinas.
= Disciplinas
"mais adequadas" = Disciplinas "menos
adequadas"
TABELA 7 – Visão dos Formandos. Conceito atribuídos à Qualidade e Adequação das disciplinas do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria às necessidade do mercado. (Percentual de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito
atribuído
|
||||
Muito Inadequado |
Inadequado |
Regular |
Adequado |
Muito Adequado |
|
Psicologia Aplicada |
6 |
23 |
51 |
20 |
0 |
Contabilidade Geral |
2 |
2 |
27 |
51 |
18 |
Direito do
Trabalho |
4 |
16 |
29 |
27 |
24 |
Processamento
de Dados |
11 |
18 |
34 |
26 |
11 |
Matemática
Aplicada |
5 |
10 |
43 |
38 |
4 |
Organização
e Métodos |
2 |
9 |
39 |
41 |
9 |
Tópicos de Análise de Projetos |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Estatística Aplicada |
5 |
7 |
19 |
56 |
13 |
Matemática
Financeira |
7 |
2 |
7 |
50 |
34 |
Economia |
4 |
20 |
36 |
36 |
4 |
Sociologia |
2 |
22 |
42 |
27 |
7 |
Administração
Mercadológica |
2 |
18 |
40 |
31 |
9 |
Administração de Produção |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Processo Decisório |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Finanças
Empresariais |
2 |
0 |
9 |
39 |
50 |
Legislação
Tributária Estadual |
15 |
8 |
28 |
28 |
31 |
Legislação
Tributária Federal |
0 |
3 |
20 |
32 |
45 |
Trabalho de Graduação |
7 |
9 |
21 |
47 |
16 |
Estágio Supervisionado |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Noções de Direito Público e Privado |
0 |
7 |
41 |
33 |
19 |
Direito Comercial |
0 |
4 |
43 |
33 |
20 |
Análise de Sistemas Contábeis |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Comércio Exterior |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Auditoria Contábil |
4 |
4 |
22 |
48 |
22 |
Perícia Contábil |
23 |
20 |
20 |
14 |
23 |
Ética e Legalização Prof. Contábil |
0 |
0 |
13 |
65 |
22 |
Contabilidade Rural |
7 |
2 |
28 |
48 |
15 |
Contabilidade
Imobiliária |
14 |
35 |
32 |
8 |
11 |
Estrutura e Análise de Balanços |
4 |
20 |
30 |
24 |
22 |
Contabilidade
Pública |
9 |
13 |
28 |
46 |
4 |
Contabilidade Informatizada |
2 |
2 |
28 |
53 |
15 |
Contabilidade
Financeira |
4 |
0 |
11 |
44 |
41 |
Contabilidade
de Custos |
2 |
11 |
26 |
33 |
28 |
Análise de Custos |
4 |
20 |
20 |
37 |
19 |
Português
Instrumental |
7 |
9 |
47 |
31 |
6 |
Metodologia da Pesquisa |
2 |
7 |
27 |
53 |
11 |
Inglês Instrumental |
9 |
19 |
51 |
21 |
0 |
Espanhol |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade
Tributária |
4 |
0 |
7 |
27 |
62 |
Contabilidade Social |
5 |
14 |
29 |
40 |
12 |
Const.e Legalização de Empresas |
2 |
16 |
27 |
40 |
15 |
Geografia Econômica |
14 |
32 |
45 |
9 |
0 |
Instituições Financeiras |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade
Gerencial |
5 |
0 |
16 |
48 |
31 |
Teoria da
Contabilidade |
4 |
2 |
16 |
54 |
24 |
Introd. À
Ciência da Administração |
0 |
11 |
45 |
39 |
5 |
Política de Negócios |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade Avançada |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Comportamento Organizacional |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Tópicos de Cont. Internacional |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilometria |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Nota: os conceitos "zero" refere-se as disciplinas que não constam da grade curricular atual do Curso de Ciências Contábeis da UFSM, motivo pelo qual os respondentes não tem condições de opinar sobre a adequação e a qualidade das disciplinas.
= Disciplinas "mais
adequadas" = Disciplinas
"menos adequadas"
Empresariais,
Legislação Tributária Federal, Matemática Financeira, Contabilidade Gerencial,
Legislação Tributária Federal, Contabilidade Financeira, Legislação Tributária
Estadual, Contabilidade de Custos,
Teoria da Contabilidade, Direito do Trabalho.
Observa-se que, entre as disciplinas
consideradas menos adequadas destacam-se: Economia, Matemática Aplicada,
Contabilidade Pública, Introdução a Ciência da Administração, Português
Instrumental, Sociologia, Administração Mercadológica, Organização e Métodos,
Contabilidade Imobiliária, Processamento de Dados.
A figura 20, apresenta o primeiro fatorial para a qualidade e adequação das disciplinas as necessidade do mercado pelos formandos de Dez/2000. Na figura observam-se grupos distintos: o das disciplinas consideradas mais adequadas à direita, e o das disciplinas consideradas menos adequadas, no centro e a esquerda destacam-se as disciplinas: Geografia Econômica, Contabilidade Imobiliária, Processamento de Dados, Perícia Contábil, Inglês Instrumental, Psicologia Aplicada, Sociologia, Economia, Português Instrumental, como inadequadas.
4.3.3.
Visão dos professores do departamento de contabilidade
Pela tabela 8, verifica-se que entre as
disciplinas consideradas mais adequadas à qualidade e adequação do Curso de
Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, a necessidade de
mercado, na visão dos professores do
Departamento de Contabilidade, destacam-se: Contabilidade Financeira,
Contabilidade Tributária, Contabilidade
Informatizada, Finanças Empresariais, Contabilidade Gerencial,
Estrutura e Análise de Balanços, Perícia Contábil, Teoria da Contabilidade,
Português Instrumental, Contabilidade
Geral.
Observa-se que, entre as disciplinas
consideradas menos adequadas destacam-se: Introdução a Ciência da
Administração, Sociologia, Direito do Trabalho, Organização e Métodos, Legislação Tributária Estadual, Economia,
Constituição e Legalização de Empresas, Psicologia Aplicada, Estatística
Aplicada, Noções de Direito Público e Privado.
A figura 21, apresenta o primeiro plano fatorial para a qualidade e adequação das disciplinas, a necessidade do mercado pelos professores do Departamento de Contabilidade. Na figura 21, observam-se grupos distintos: o das disciplinas
TABELA
8 – Visão dos Professores do
Departamento de Contabilidade. Conceitos atribuídos à Qualidade e Adequação das
disciplinas do Curso de Ciências Contábeis da
Universidade Federal de Santa Maria às necessidade do mercado.
(Percentual de Respostas).
DISCIPLINAS |
Conceito
atribuído
|
||||
Muito Inadequado |
Inadequado |
Regular |
Adequado |
Muito Adequado |
|
Psicologia
Aplicada |
8 |
17 |
42 |
33 |
0 |
Contabilidade
Geral |
0 |
15 |
31 |
39 |
15 |
Direito do
Trabalho |
0 |
23 |
54 |
23 |
0 |
Processamento de Dados |
0 |
54 |
15 |
23 |
8 |
Matemática Aplicada |
0 |
8 |
38 |
54 |
0 |
Organização
e Métodos |
0 |
33 |
42 |
25 |
0 |
Tópicos de Análise de Projetos |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Estatística
Aplicada |
0 |
24 |
38 |
38 |
0 |
Matemática Financeira |
0 |
0 |
46 |
46 |
8 |
Economia |
8 |
8 |
54 |
30 |
0 |
Sociologia |
9 |
18 |
55 |
18 |
0 |
Administração Mercadológica |
8 |
0 |
59 |
25 |
8 |
Administração de Produção |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Processo Decisório |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Finanças
Empresariais |
0 |
0 |
33 |
33 |
34 |
Legislação
Tributária Estadual |
9 |
18 |
45 |
27 |
0 |
Legislação Tributária Federal |
0 |
9 |
36 |
46 |
9 |
Trabalho de Graduação |
18 |
9 |
46 |
18 |
9 |
Estágio Supervisionado |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Noções de
Direito Público e Privado |
0 |
8 |
54 |
38 |
0 |
Direito Comercial |
0 |
15 |
38 |
47 |
0 |
Análise de Sist. Contábeis |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Comércio Exterior |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Auditoria Contábil |
15 |
0 |
39 |
31 |
15 |
Perícia
Contábil |
30 |
10 |
20 |
20 |
20 |
Ética e Legislação. Prof. Contábil |
8 |
8 |
43 |
33 |
8 |
Contabilidade Rural |
10 |
10 |
20 |
50 |
10 |
Contabilidade Imobiliária |
10 |
40 |
10 |
40 |
0 |
Est. E
Análise de Balanços |
0 |
8 |
25 |
42 |
25 |
Contabilidade Pública |
9 |
17 |
33 |
33 |
8 |
Contabilidade
Informatizada |
9 |
0 |
45 |
10 |
36 |
Contabilidade
Financeira |
0 |
0 |
17 |
33 |
50 |
Contabilidade de Custos |
8 |
17 |
17 |
50 |
8 |
Análise de Custos |
8 |
8 |
51 |
25 |
8 |
Português
Instrumental |
8 |
8 |
59 |
8 |
17 |
Metodologia da Pesquisa |
9 |
33 |
33 |
17 |
8 |
Inglês Instrumental |
10 |
20 |
50 |
10 |
10 |
Espanhol |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade
Tributária |
10 |
0 |
10 |
40 |
40 |
Contabilidade Social |
0 |
10 |
20 |
60 |
10 |
Const. E
Legalização de Empresas |
17 |
25 |
25 |
33 |
0 |
Geografia Econômica |
20 |
20 |
50 |
0 |
10 |
Instituições Financeiras |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade
Gerencial |
0 |
8 |
17 |
42 |
33 |
Teoria da
Contabilidade |
7 |
17 |
17 |
42 |
17 |
Introd. À
Ciência da Administração |
8 |
0 |
75 |
17 |
0 |
Política de Negócios |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade Avançada |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Comport. Organizacional |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Tópicos de Contab.
Internacional |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Contabilometria |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Nota: os conceitos "zero" refere-se as disciplinas que não constam da grade curricular atual do Curso de Ciências Contábeis da UFSM, motivo pelo qual os respondentes não tem condições de opinar sobre a adequação e a qualidade das disciplinas.
= Disciplinas "mais adequadas" = Disciplinas "menos adequadas"
consideradas
mais adequadas, à direita, e o das disciplinas consideradas menos adequadas, no
centro e à esquerda destacam-se as disciplinas: Economia, Sociologia e Matemática Aplicada, Constituição e Legalização
de Empresas, Português Instrumental, Contabilidade Pública, Direito do
Trabalho, Organização e Métodos, Metodologia da Pesquisa, Legislação Tributária
Estadual, como inadequadas.
4.3.4 Análise comparativa
A tabela 9, apresenta a média dos conceitos atribuídos às disciplinas, pelos egressos, formandos de Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade. Para o cálculo das médias, considerou-se o escore relativo à seguinte escala de valores: muito inadequado = 1, inadequado = 2, regular = 3, adequado = 4, muito adequado = 5.
Assim, quanto menor a média, o grau de qualificação da disciplina é menor. Observa-se na tabela 9, que em relação às médias dos respondentes para a qualidade e adequação das disciplinas do currículo, as necessidades do mercado do Curso de Ciências Contábeis da UFSM, as opiniões foram unânimes para as disciplinas: Contabilidade Financeira, Finanças Empresariais e Contabilidade Gerencial. Observa-se também que, a respeito da qualificação das disciplinas, os respondentes concordam, em sua visão e opinião, que as disciplinas: Inglês Instrumental, Perícia Contábil, Sociologia, Processamento de Dados, estão com menor qualificação. Na tabela 9, observa-se que, na média atribuída pelos respondentes, existe uma diferença para as disciplinas Psicologia Aplicada, Perícia Contábil, Contabilidade Imobiliária, Metodologia da Pesquisa, Constituição e Legalização de Empresas, o que pode-se supor que não possuem a qualificação exigida às necessidades do mercado.
A tabela 9, evidencia que as duas maiores médias pelos respondentes para a adequação e a qualidade das disciplinas do Currículo do Curso de Ciências Contábeis foram atribuídas para as disciplinas Contabilidade Financeira e Contabilidade Tributária, e as menores médias atribuídas foram paras disciplinas: Contabilidade Imobiliária e Psicologia.
Assim, a figura 22, retrata as opiniões plotadas no primeiro plano fatorial a análise comparativa da qualidade e adequação das disciplinas do Currículo do
DISCIPLINAS
|
MÉDIA DOS RESPONDENTES
|
||
EGRESSOS |
FORMANDOS |
PROFESSORES |
|
Psicologia Aplicada # < |
3,11 |
2,17 |
3,00 |
Contabilidade Geral |
3,92 |
3,71 |
3,53 |
Direito do Trabalho |
3,83 |
3,43 |
3,00 |
Processamento de Dados ** |
3,06 |
2,54 |
2,84 |
Matemática Aplicada |
3,21 |
3,00 |
3,46 |
Organização e Métodos |
3,06 |
3,45 |
2,91 |
Tópicos de Análise de Projetos |
0 |
0 |
0 |
Estatística Aplicada |
3,63 |
3,43 |
3,15 |
Matemática Financeira |
3,94 |
4,04 |
3,61 |
Economia |
3,25 |
3,08 |
3,07 |
Sociologia ** |
2,86 |
3,06 |
2,81 |
Administração Mercadológica |
3,13 |
3,19 |
3,25 |
Administração de Produção |
0 |
0 |
0 |
Planejamento/Orçamento |
0 |
0 |
0 |
Processo Decisório |
0 |
0 |
0 |
Finanças Empresariais > |
3,83 |
4,15 |
4,00 |
Legislação Tributária Estadual |
3,35 |
2,80 |
2,90 |
Legislação Tributária Federal |
3,64 |
3,65 |
3,54 |
Trabalho de Graduação |
3,43 |
3,32 |
2,90 |
Estágio Supervisionado |
0 |
0 |
0 |
Noções de Direito Público e Privado |
3,51 |
3,65 |
3,30 |
Direito Comercial |
3,60 |
3,67 |
3,30 |
Análise de Sistemas Contábeis |
0 |
0 |
0 |
Comércio Exterior |
0 |
0 |
0 |
Auditoria Contábil |
3,09 |
3,69 |
3,30 |
Perícia Contábil # ** |
2,83 |
2,23 |
2,90 |
Ética e Legislação Profissional Contábil |
3,42 |
4,00 |
3,25 |
Contabilidade Rural |
3,09 |
3,63 |
3,40 |
Contabilidade Imobiliária # < |
2,97 |
2,15 |
2,80 |
Estrutura e Análise de Balanços |
3,89 |
3,39 |
3,83 |
Contabilidade Pública |
3,41 |
3,23 |
3,16 |
Contabilidade Informatizada |
3,18 |
3,76 |
3,63 |
Contabilidade Financeira * > |
3,90 |
4,17 |
4,33 |
Contabilidade de Custos |
3,80 |
3,73 |
3,33 |
Análise de Custos |
3,68 |
3,47 |
3,16 |
Português Instrumental |
3,20 |
3,15 |
3,16 |
Metodologia da Pesquisa # |
3,07 |
3,55 |
2,83 |
Inglês Instrumental ** |
2,68 |
2,65 |
2,90 |
Espanhol |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade Tributária > |
3,67 |
4,32 |
4,00 |
Contabilidade Social |
3,25 |
3,10 |
3,36 |
Constituição e Legalização de Empresas # |
3,50 |
3,43 |
2,75 |
Geografia Econômica |
2,65 |
3,39 |
2,36 |
Instituições Financeiras |
- |
0 |
0 |
Contabilidade Gerencial > |
3,74 |
3,84 |
4,00 |
Teoria da Contabilidade |
3,92 |
3,82 |
3,41 |
Introdução à Ciência da Administração |
3,11 |
3,21 |
3,00 |
Política de Negócios |
0 |
0 |
0 |
Contabilidade Avançada |
0 |
0 |
0 |
Comportamento Organizacional |
0 |
0 |
0 |
Tópicos de Contabilidade Internacional |
0 |
0 |
0 |
Contabilometria |
0 |
0 |
0 |
Nota: os conceitos "zero" refere-se as
disciplinas que não constam da grade curricular atual do Curso de Ciências
Contábeis da UFSM, motivo pelo qual os respondentes não tem condições de opinar
sobre a adequação e a qualidade das disciplinas.
(>) = maior média (<) = menor média
(*) = opinião unânime para as disciplinas (**) = disciplinas com menor qualificação
(#) = divergência de média na opinião dos
respondentes
Figura 22 – Análise comparativa (Spad-N) da qualidade e adequação das disciplinas do Curso de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Maria, às necessidades do mercado, na visão dos formandos de Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade.
Legenda:
D_qp = Menos qualificado - grau de qualidade
na opinião dos professores
D_qf
= Menos qualificado - grau de qualidade na opinião dos formandos
N_qp = Mais qualificado- grau de qualidade na
opinião dos professores
N_qf
= Mais qualificado - grau de qualidade na opinião dos formandos
Curso de Ciências Contábeis da UFSM, as necessidades do mercado na visão dos formandos e professores do departamento de contabilidade. Observa-se à direita que existe uma associação muito próxima quanto à qualificação das disciplinas na visão dos professores e dos formandos de Dez/2000.
Entretanto, à esquerda quanto a qualificação das disciplinas há evidências de uma divergência com relação a opinião dos Professores e Formandos Dez/2000. O que se pode concluir que professores do Departamento de Contabilidade e os Formandos de Dez/2000, possuem visões e opiniões unânimes quanto às disciplinas mais qualificadas e são divergentes em suas opiniões e visão em relação às disciplinas menos qualificadas.
Com o objetivo de avaliar conjuntamente a necessidade e qualificação das disciplinas na figura 23, encontra-se a opinião de todos os respondentes, na tentativa de sumário dos achados anteriores. A figura 23 mostra, na visão de todos o respondentes, com relação à análise das disciplinas do Currículo do Curso de Ciências Contábeis, são consideradas mais qualificadas e menos qualificadas à formação acadêmico-profissional as necessidades do mercado.
Observa-se no quadrante I, que existe uma associação muito próxima das disciplinas do Currículo consideradas qualificadas quanto às necessidades do mercado na opinião dos egressos, professores do Departamento de Contabilidade, dirigentes empresariais e formandos de Dezembro/2000, o que se pode concluir neste plano superior da figura, como sendo as disciplinas mais qualificadas. Porém, observa-se no quadrante IV, a opinião dos professores e formandos em relação à da qualidade e adequação da transmissão do conhecimento das disciplinas possuem opiniões idênticas, no sentido de que a transmissão destas disciplinas não possuem qualificação adequada.
4.4
FATORES QUE INFLUENCIARAM NA ESCOLHA DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
As tabelas
10 e 11 mostram o grau dos diversos fatores que influenciaram na escolha do
Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão
dos Egressos e Formandos Dez/2000, e a tabela 12, as médias dos conceitos
atribuídos aos fatores na opinião dos respondentes, utilizando a escala de:
nenhuma influência, pouca influência e muita influência.
Figura 23 – Análise Comparativa (Spad-N).
Visão dos Respondentes das disciplinas necessárias e desnecessárias à formação
acadêmico-profissional do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria.
Legenda:
D_qf
= Menos qualificado - grau de qualidade na opinião dos formandos
D_qp = Menos qualificado - grau de qualidade
na opinião dos professores
D_np = Menos qualificado - grau de
necessidade na opinião dos professores
D_nd
= Menos qualificado - grau de necessidade na opinião dos dirigentes
empresariais
D_nf
= Menos qualificado - grau de necessidade na opinião dos formandos
D_ne = Menos qualificado - grau de
necessidade na opinião dos egressos
N_ne = Mais qualificado - grau de necessidade
na opinião dos egressos
N_np = Mais qualificado - grau de necessidade
na opinião dos professores
N_nf
= Mais qualificado - grau de necessidade na opinião dos formandos
N_nd
= Mais qualificado - grau de necessidade na opinião dos dirigentes empresariais
N_qp = Mais qualificado - grau de qualidade
na opinião dos professores
N_qf
= Mais qualificado - grau de qualidade na opinião dos formandos
4.4.1 Visão dos egressos
A tabela 10,
mostra que na visão dos egressos os fatores que mais influenciaram na escolha do Curso de Ciências Contábeis da
Universidade Federal de Santa Maria, foram os seguintes: Por ser gratuito,
localização e prestígio da UFSM.
A tabela 10
evidencia também que, os fatores que menos influenciaram foram: Ambiente/amigos
que estão cursando o Curso de Ciências Contábeis, a influência de outras
pessoas. e a Experiência profissional dos docentes.
TABELA 10 – Visão dos egressos. Grau de influência de diversos fatores na escolha do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria. (percentual de respostas).
Fatores |
Nenhuma Influência |
Pouca Influência
|
Muita Influência |
Prestigio da UFSM |
18 |
32 |
50 |
Por ser gratuito |
8 |
17 |
75 |
Localização |
12 |
13 |
75 |
Qualidade do Corpo docente |
40 |
46 |
14 |
Experiência profissional dos docentes |
41 |
51 |
8 |
Imagem dos formandos pelo Curso de Ciências Contábeis/UFSM. |
41 |
43 |
16 |
Influência de outras pessoas |
49 |
41 |
10 |
Ambiente/amigos que estão cursando o Curso de
Ciências Contábeis |
61 |
31 |
8 |
UFSM possui boa infra-estrutura |
30 |
41 |
29 |
Curso
de Ciências Contábeis possui boa infra-estrutura |
28 |
59 |
13 |
4.4.2
Visão dos formandos
Na tabela
11, constata-se que, na visão dos formandos de Dez/2000, os fatores que mais
influenciaram na escolha do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria, foram os seguintes: Por ser gratuito, localização e prestígio
da UFSM.
A tabela 11
evidencia também que, os fatores que menos influenciaram foram: Ambiente/amigos
que estão cursando o Curso de Ciências Contábeis, Experiência profissional dos
docentes, e a influência de outras pessoas.
TABELA 11 – Visão dos Formandos. Grau de influência de diversos fatores na escolha do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria. (Percentual de respostas).
Fatores |
Nenhuma Influência |
Pouca Influência
|
Muita Influência |
Prestigio da UFSM |
20 |
26 |
54 |
Por ser gratuito |
9 |
13 |
78 |
Localização |
15 |
7 |
78 |
Qualidade do Corpo docente |
32 |
46 |
22 |
Experiência profissional dos docentes |
34 |
46 |
20 |
Imagem dos formandos pelo Curso de Ciências Contábeis/UFSM. |
31 |
39 |
30 |
Influência de outras pessoas |
48 |
32 |
20 |
Ambiente/amigos que estão cursando o Curso de
Ciências Contábeis |
61 |
30 |
9 |
UFSM possui boa infra-estrutura |
24 |
52 |
24 |
Curso
de Ciências Contábeis possui boa infra-estrutura |
26 |
59 |
15 |
4.4.3
Análise comparativa
A tabela 12, mostra a média dos conceitos atribuídos aos fatores que influenciaram a escolha do curso de ciências contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na opinião dos egressos e formandos. Para o cálculo das médias, consideram-se as seguintes escalas de valores: nenhuma influência, pouca influência a muita influência.
TABELA
12 - Visão dos respondentes. Média dos conceitos atribuídos aos fatores que
influenciaram a escolha do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal
de Santa Maria.
Fatores |
Egressos |
Formandos |
Prestigio da UFSM |
2,32 |
2,34 |
Por ser gratuito |
2,67 |
2,69 |
Localização |
2,63 |
2,63 |
Qualidade do Corpo docente |
1,73 |
1,89 |
Experiência profissional dos docentes |
1,66 |
1,84 |
Imagem dos formandos pelo Curso de Ciências Contábeis/UFSM. |
1,75 |
2,00 |
Influência de outras pessoas |
1,61 |
1,71 |
Ambiente/amigos que estão cursando o Curso de
Ciências Contábeis |
1,46 |
1,47 |
UFSM possui boa infra-estrutura |
1,99 |
2,0 |
Curso
de Ciências Contábeis possui boa infra-estrutura |
1,85 |
1,89 |
Observa-se que na tabela 12, existe uma coerência nas médias das respostas dos respondentes, sendo os fatores que mais influenciaram a escolha do Curso de Ciências Contábeis foram por ser gratuito, localização e prestigio da UFSM.
Também observa-se que as menores médias de conceitos foram atribuídas aos fatores: ambiente/amigos que estão cursando o Curso de Ciências Contábeis, Experiência profissional dos docentes e a qualidade do corpo docente.
Considerando as médias atribuídas pelos egressos e formandos Dez/2000 do Curso de Ciências Contábeis da UFSM, pode-se concluir que, na visão dos egressos e formandos Dez/2000, as médias estão muito próximas, o que nos permite afirmar que as visões deste , são iguais para os fatores do Curso.
4.5 AVALIAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS/UFSM
Neste item constam as tabelas 13,14,15, nas quais observam-se os conceitos da avaliação atribuídosa aos fatores didático-pedagógicos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos egressos, formandos Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade a tabela 16, a média dos conceitos, na visão dos respondentes, numa escala de: discorda plenamente, discorda, neutro, concorda e concorda plenamente.
4.5.1 Visão dos egressos
A
tabela 13, mostra o conceito atribuído à avaliação didático-pedagógica do Curso
de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Maria, onde se constata
que, na visão dos egressos, no que se refere a avaliação didático-pedagógica,
os fatores que receberam grau elevado de resposta foram: O tamanho da turma é o
ideal, Antevejo amplas possibilidades de uso dos conhecimentos adquiridos no
Curso de Ciências Contábeis, a medida que se avança no Curso se tem uma imagem
mais positiva do Curso e o currículo atende às necessidades.
Também
constata-se que, os fatores de menores grau foram para: a biblioteca atende às
necessidades, a didática dos professores é adequada, e os professores da
Ciências Contábeis da UFSM são bem preparados.
TABELA 13 - Visão dos egressos. Avaliação
didático-pedagógica do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de
Santa Maria. (Percentual de Respostas).
Fatores
|
Discorda
Plenamente |
Discorda |
Neutro |
Concorda |
Concorda Plenamente |
Os professores da Ciências Contábeis da UFSM são
bem preparados |
2 |
36 |
18 |
41 |
3 |
A didática dos professores é adequada |
4 |
28 |
32 |
32 |
4 |
As instalações do prédio são adequadas |
7 |
17 |
29 |
43 |
4 |
A
biblioteca atende as necessidades |
12 |
23 |
29 |
30 |
6 |
Existe um entrosamento perfeito entre as disciplinas |
3 |
21 |
28 |
45 |
3 |
Para cada disciplina lecionada, percebo claramente
seu papel no contexto do curso |
1 |
22 |
28 |
43 |
6 |
O
currículo atende as necessidades |
2 |
24 |
17 |
50 |
7 |
A medida em que se avança no Curso se tem uma
imagem mais positiva do Curso |
1 |
14 |
24 |
46 |
15 |
Os conhecimentos adquiridos no Curso de C.
Contábeis da UFSM dão-me segurança em relação ao futuro profissional |
6 |
24 |
21 |
37 |
12 |
Os sistemas de avaliação utilizados são
satisfatórios |
2 |
17 |
36 |
38 |
7 |
O
tamanho das turmas é o ideal |
1 |
9 |
15 |
54 |
21 |
Antevejo amplas possibilidades de uso dos
conhecimentos adquiridos no Curso Ciências Contábeis. |
1 |
8 |
22 |
49 |
20 |
4.5.2
Visão dos formandos
A tabela 14,
mostra o conceito atribuído à avaliação didático-pedagógica do Curso de
Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos
formandos de Dez/2000, onde os fatores que receberam maior grau de resposta
foram: Antevejo amplas possibilidades de uso dos conhecimentos adquiridos no
Curso de Ciências Contábeis, à medida que se avança no Curso se tem uma
imagem mais positiva do Curso e o
tamanho das turmas é o ideal.
Também
constata-se que os fatores de menores grau atribuídos foram: a biblioteca atende
as necessidades, a didática dos professores é adequada e as instalações do
prédio são adequadas.
TABELA 14 - Visão dos Formandos. Avaliação
didático-pedagógica do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de
Santa Maria. (Percentual de Respostas).
Fatores
|
Discorda
Plenamente |
Discorda |
Neutro |
Concorda |
Concorda Plenamente |
Os professores da Ciências Contábeis da UFSM são
bem preparados |
0 |
30 |
46 |
20 |
4 |
A didática dos professores é adequada |
2 |
50 |
26 |
20 |
2 |
As instalações do prédio são adequadas |
13 |
39 |
22 |
24 |
2 |
A
biblioteca atende as necessidades |
13 |
50 |
15 |
22 |
0 |
Existe um entrosamento perfeito entre as disciplinas |
9 |
26 |
35 |
30 |
0 |
Para cada disciplina lecionada, percebo claramente
seu papel no contexto do curso |
8 |
20 |
24 |
37 |
11 |
O
currículo atende as necessidades |
4 |
38 |
30 |
26 |
2 |
A medida em que se avança no Curso se tem uma
imagem mais positiva do Curso |
4 |
16 |
24 |
40 |
16 |
Os conhecimentos adquiridos no Curso de C.
Contábeis da UFSM dão-me segurança em relação ao futuro profissional |
4 |
22 |
39 |
33 |
2 |
Os sistemas de avaliação utilizados são
satisfatórios |
4 |
29 |
30 |
33 |
4 |
O
tamanho das turmas é o ideal |
2 |
15 |
20 |
50 |
13 |
Antevejo amplas possibilidades de uso dos
conhecimentos adquiridos no Curso Ciências Contábeis. |
2 |
9 |
15 |
50 |
24 |
4.5.3 Visão dos professores do departamento
de contabilidade
A tabela 15,
mostra o conceito atribuído à avaliação didático-pedagógica do Curso de
Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos
professores do Departamento de Contabilidade, onde constata-se
que, os fatores que receberam grau elevado de resposta foram: à medida que se
avança no Curso se tem uma imagem mais positiva, antevejo amplas possibilidades
de uso dos conhecimentos adquiridos no Curso de Ciências Contábeis e o
currículo atende às necessidades.
Os fatores de menores grau atribuídos foram: a didática dos professores é adequada, às instalações do prédio são adequadas e a biblioteca atende as necessidades.
TABELA
15 - Visão dos Professores do Departamento de Contabilidade. Avaliação
didático-pedagógica do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de
Santa Maria. (Percentual de Respostas).
Fatores
|
Discorda
Plenamente |
Discorda |
Neutro |
Concorda |
Concorda Plenamente |
Os professores da Ciências Contábeis da UFSM são
bem preparados |
0 |
18 |
38 |
44 |
0 |
A didática dos professores é adequada |
0 |
44 |
50 |
6 |
0 |
As instalações do prédio são adequadas |
19 |
44 |
18 |
19 |
0 |
A biblioteca atende as necessidades |
38 |
31 |
0 |
31 |
0 |
Existe um entrosamento perfeito entre as disciplinas |
19 |
50 |
6 |
19 |
6 |
Para cada disciplina lecionada, percebo claramente
seu papel no contexto do curso |
13 |
7 |
53 |
20 |
7 |
O
currículo atende as necessidades |
6 |
13 |
18 |
63 |
0 |
A medida em que se avança no Curso se tem uma
imagem mais positiva do Curso |
0 |
7 |
21 |
65 |
7 |
Os conhecimentos adquiridos no Curso de C.
Contábeis da UFSM dão-me segurança em relação ao futuro profissional |
0 |
20 |
33 |
40 |
7 |
Os sistemas de avaliação utilizados são
satisfatórios |
7 |
21 |
28 |
44 |
0 |
O
tamanho das turmas é o ideal |
6 |
13 |
18 |
44 |
19 |
Antevejo amplas possibilidades de uso dos
conhecimentos adquiridos no Curso Ciências Contábeis. |
0 |
31 |
25 |
50 |
19 |
4.5.4
Análise comparativa
Na tabela 16, observa-se a média dos conceitos atribuídos aos fatores didáticos-pedagógicos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria, na visão dos egressos, formandos Dezembro/2000 e professores do Departamento de Contabilidade, evidencia que as maiores médias dos conceitos foram para os fatores: antevejo amplas possibilidades de uso dos conhecimentos adquiridos no Curso de Ciências Contábeis, o tamanho das turmas é o ideal, e à medida em que se avança no Curso, se tem uma imagem mais positiva.
Observa-se que, às menores médias de conceitos foram atribuídas aos fatores: a biblioteca atende as necessidades. Instalações do prédio são adequadas e existem um entrosamento perfeito entre as disciplinas.
TABELA 16 - Visão dos Respondentes. Média dos
conceitos atribuídos da avaliação didático-pedagógico do Curso de Ciências
Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria.
Fatores |
Média atribuída |
||
Egressos
|
Formandos |
Professores |
|
Antevejo amplas possibilidades de uso dos conhecimentos adquiridos no
Curso Ciências Contábeis |
3,79 |
3,84 |
3,81 |
O tamanho das turmas é o ideal |
3,85 |
3,56 |
3,56 |
A medida em que se avança no Curso se tem uma imagem mais positiva do
Curso |
3,6 |
4,1 |
3,46 |
O currículo atende as necessidades |
3,36 |
2,84 |
3,37 |
Os conhecimentos adquiridos no Curso de C. Contábeis da UFSM dão-me
segurança em relação ao futuro profissional |
3,25 |
3,06 |
3,33 |
Os professores da Ciências Contábeis da UFSM são bem preparados |
3,07 |
2,97 |
3,25 |
Para cada disciplina lecionada, percebo claramente seu papel no
contexto do curso |
3,31 |
3,21 |
3 |
Os sistemas de avaliação utilizados são satisfatórios |
3,31 |
3,04 |
2,86 |
A didática dos professores é adequada |
3,04 |
2,69 |
2,62 |
Existe um entrosamento perfeito entre as disciplinas |
3,2 |
2,86 |
2,43 |
As instalações do prédio são adequadas |
3,2 |
2,63 |
2,37 |
A biblioteca atende as necessidades |
2,95 |
2,45 |
2,25 |
4.6 AVALIAÇÃO DA INFRA-ESTRUTURA DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS/UFSM
Neste item constam as tabelas 17,18,19, nas quais observam-se os conceitos da avaliação atribuída aos fatores que influenciaram na infra-estrutura do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria. Na visão dos egressos, formandos Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade e na tabela 20, a média dos conceitos na visão dos respondentes, numa escala de péssimo, ruim, regular, bom e ótimo.
4.6.1 Visão dos egressos
A tabela 17, mostra o conceito atribuído à avaliação dos fatores que influenciaram na infra estrutura do Curso de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Maria. Na visão dos egressos pode-se constatar que os fatores que obtiveram as maiores médias foram a Livraria (Cesma), Limpeza do prédio e salas de aula.
No que concerne aos fatores de menores percentuais de respostas estão: Recursos audiovisuais, banheiros e Centro ou Diretório acadêmico.
TABELA 17 – Visão dos egressos. Avaliação da infra-estrutura do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria. (Percentual de Respostas).
Fatores
|
Péssimo |
Ruim |
Regular |
Bom |
Ótimo |
Biblioteca |
1 |
19 |
40 |
33 |
6 |
Xerox |
0 |
11 |
39 |
46 |
4 |
Laboratório de Contabilidade |
8 |
14 |
32 |
35 |
10 |
Centro ou
Diretório Acadêmico |
4 |
18 |
42 |
33 |
3 |
Lanchonete |
2 |
7 |
32 |
55 |
4 |
Dep. De
livros e Publicações |
4 |
16 |
38 |
37 |
3 |
Livraria
(Cesma) |
0 |
2 |
12 |
59 |
27 |
Sala de
Aula |
0 |
8 |
36 |
51 |
5 |
Estabelecimento |
0 |
5 |
34 |
58 |
3 |
Recursos
audiovisuais |
6 |
17 |
54 |
23 |
0 |
Limpeza do
prédio |
0 |
8 |
33 |
55 |
4 |
Banheiros |
5 |
21 |
39 |
34 |
1 |
4.6.2
Visão dos formandos
A tabela 18, mostra o conceito atribuído à avaliação dos fatores que influenciaram na infra estrutura do Curso de Ciências Contábeis. Na visão dos formandos de Dez/2000, verifica-se que os fatores que obtiveram as maiores percentuais de respostas foram: a Livraria (Cesma), Laboratório de Contabilidade e Limpeza do prédio.
Quanto aos fatores que receberam menores percentuais de respostas estão: Biblioteca, Recursos audiovisuais, Dependência de Livros e Publicações e Centro ou Diretório Acadêmico.
4.6.3
Visão dos professores do departamento de contabilidade
A tabela 19, mostra o conceito atribuído à avaliação dos fatores que influenciaram na infra estrutura do Curso de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Maria. Na visão dos professores do Departamento de Contabilidade, verifica-se que os fatores que obtiveram os maiores percentuais de respostas foram: a Livraria (Cesma), Limpeza do prédio, Laboratório de contabilidade e Lanchonete.
TABELA
18 – Visão dos formandos. Avaliação da
infra-estrutura do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria. (Percentual de
Respostas).
Fatores
|
Péssimo |
Ruim |
Regular |
Bom |
Ótimo |
Biblioteca |
2 |
22 |
61 |
15 |
0 |
Xerox |
4 |
2 |
40 |
52 |
2 |
Laboratório de Contabilidade |
0 |
0 |
11 |
50 |
39 |
Centro ou
Diretório Acadêmico |
0 |
22 |
46 |
28 |
4 |
Lanchonete |
2 |
7 |
26 |
61 |
4 |
Dep. de
livros e Publicações |
5 |
19 |
45 |
29 |
2 |
Livraria
(Cesma) |
0 |
0 |
11 |
46 |
43 |
Sala de
Aula |
2 |
11 |
50 |
35 |
2 |
Estabelecimento |
0 |
9 |
50 |
35 |
6 |
Recursos
audiovisuais |
4 |
17 |
48 |
31 |
0 |
Limpeza do
prédio |
0 |
2 |
26 |
63 |
9 |
Banheiros |
2 |
28 |
37 |
26 |
7 |
No que concerne aos fatores de menores percentuais de respostas foram: Biblioteca, Banheiros e Dependência de Livros e Publicações.
Tabela
19 - Visão dos professores do departamento de contabilidade. Avaliação Da
infra-estrutura do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Maria. (percentual de Respostas).
Fatores
|
Péssimo |
Ruim |
Regular |
Bom |
Ótimo |
Biblioteca |
13 |
33 |
41 |
13 |
0 |
Xerox |
13 |
13 |
33 |
33 |
8 |
Laboratório de Contabilidade |
0 |
7 |
33 |
47 |
13 |
Centro ou
Diretório Acadêmico |
0 |
0 |
80 |
13 |
7 |
Lanchonete |
0 |
7 |
33 |
53 |
7 |
Dep. De
livros e Publicações |
7 |
36 |
43 |
14 |
0 |
Livraria
(Cesma) |
0 |
0 |
7 |
53 |
40 |
Sala de
Aula |
7 |
7 |
53 |
33 |
0 |
Estabelecimento |
0 |
0 |
73 |
20 |
7 |
Recursos
audiovisuais |
7 |
13 |
60 |
20 |
0 |
Limpeza do
prédio |
0 |
7 |
27 |
60 |
6 |
Banheiros |
20 |
27 |
40 |
7 |
6 |
4.6.4
Análise comparativa
Na tabela 20, observa-se a média dos conceitos atribuídos dos fatores que influenciaram na infra-estrutura do Curso de Ciências Contábeis da Universidade
Fatores
|
Egressos |
Formandos |
Professores |
Biblioteca |
3,17 |
2,89 |
2,53 |
Xerox |
3,36 |
3,36 |
3,06 |
Laboratório de Contabilidade |
3,16 |
4,28 |
3,66 |
Centro ou
Diretório Acadêmico |
3,08 |
3,15 |
3,26 |
Lanchonete |
3,47 |
3,58 |
3,60 |
Dep. de
livros e Publicações |
3,11 |
2,78 |
2,64 |
Livraria
(Cesma) |
4,02 |
4,32 |
4,33 |
Sala de
Aula |
3,52 |
3,23 |
3,13 |
Estabelecimento |
3,58 |
3,39 |
3,33 |
Recursos
audiovisuais |
2,90 |
3,04 |
2,93 |
Limpeza do
prédio |
3,54 |
3,78 |
3,66 |
Banheiros |
3,02 |
3,06 |
2,53 |
Federal de Santa Maria, na visão dos egressos, formandos Dez/2000 e professores do Departamento de Contabilidade.
Segundo os professores do Departamento de Contabilidade, três fatores merecem destaque por obterem maiores médias: Livraria (Cesma) 4,33, Limpeza do prédio e o Laboratório de Contabilidade com 3,66%.
Dos fatores que obtiveram menores médias destacam-se: a biblioteca e banheiros com 2,53 e a dependência de livros e publicações 2,64. Por outro lado, na visão dos formandos, os fatores que obtiveram maiores médias foram: livraria (Cesma) 4,32, laboratório de contabilidade 4,28 e a limpeza dos prédios com 3,78. Dos itens que obtiveram menores médias destacam-se: biblioteca com 2,89 e a dependência de livros e publicações com 2,78.
Na opinião dos egressos do Curso de Ciências Contábeis, destacam-se os percentuais de respostas com maiores médias alcançadas para os fatores: Livraria (Cesma) 4,02, estabelecimento com 3,58 e a limpeza do prédio com 3,54.
Os fatores relacionados com as médias mais baixas foram: recursos audiovisuais 2,90, centro acadêmico 3,08 e a dependência de livros e publicações 3,11.
A maior média atribuída foi a dos professores para o fator Livraria (Cesma) 4,33 e a menor média 2,53, para biblioteca e banheiros.
Na análise geral desta tabela observa-se que existe uma aproximação muito grande das maiores e menores médias entre as respostas dos professores e formandos, não ocorrendo da mesma forma com os egressos do curso.